<h3> 當(dāng)我走向你的時候，我是心懷抵觸情緒的?；蛟S是職業(yè)的倦怠，或許是被"騙"去學(xué)習(xí)的郁悶；或許是學(xué)完后，擔(dān)心所帶的班級要補(bǔ)的課程太多，或許是………</h3><div> 11月10日，帶著彷徨，帶著懊惱，還帶著些許期待的復(fù)雜心情，我來到了綿陽。 </div> <h3> 初冬的綿陽，已有了絲絲寒意。街道兩旁的黃葉，在寒風(fēng)中黯然飄零，顯得凄冷而又無可奈何，一如茫然不知所措的我。不禁讓本來心生傷感的我更加苦悶……</h3> <h3> 報到后，拿到安排表，看到培訓(xùn)的內(nèi)容時，不禁眼前一亮。這次研修的內(nèi)容涵蓋面廣，培訓(xùn)的形式多樣。既有十九大精神的解讀，又有當(dāng)前最新教學(xué)理念、教學(xué)動態(tài)的引領(lǐng)；既有高校專家教授的理論指導(dǎo)，又有一線專家的經(jīng)驗分享；既有學(xué)者專業(yè)知識的指導(dǎo)，又有名校影子跟崗的實踐體驗，既有學(xué)員們自主研修，又有實地現(xiàn)場教學(xué)……心中的懊惱頓時少了許多。</h3> <h3> 隨著培訓(xùn)的真正開始，心中的懊惱與抵觸，茫然與倦怠慢慢被一種汗顏、緊迫感所代替。猶記得文陳平老師在《用統(tǒng)整回應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)的改革》講座提到:為什么我們?nèi)メt(yī)院看病，不敢質(zhì)疑醫(yī)生的藥方，為什么如今常有家長質(zhì)疑我們老師的教學(xué)？那是因為我們還不夠?qū)I(yè)。我們?yōu)槭裁匆嘤?xùn)？是為了錘煉我們的專業(yè)底氣，為了專業(yè)的精進(jìn)，為了能用精湛的專業(yè)修為面對社會的輿論。如果我們再不學(xué)習(xí)，還是用”昨天的知識，教今天的學(xué)生，過未來的生活”，會成為教育的笑話。</h3> <h3> 剎那間，猛然想起了網(wǎng)絡(luò)上一條條對教師、對教育不利的評論；想起身邊的教師朋友遭到家長、外界的誤解；想起發(fā)生的一些校園事件，社會上媒體、輿論一味地站在老師、學(xué)校、教育的對立面的種種場景……讓我不禁頭涔涔而淚潸潸。再看看身邊參培教師的獨到專業(yè)、精彩凝練的發(fā)言，再對比自己的孤陋寡聞，固步自封，更是汗顏得無從遁形。對專家們的講座不敢有絲毫懈怠，專心地聆聽，用心地揣摩。</h3><h3> ……</h3> <h3> 在培訓(xùn)中，專家們的講座或幽默風(fēng)趣，或平易近人，或如涓涓細(xì)流娓娓道來，或如徐徐春風(fēng)般暖人心懷。陳遠(yuǎn)霞老師的《以語文的方式，問道《論語》》讓參培老師享受了一場豐厚的”文化盛宴”。以前，總覺得《論語》就像深奧的甲骨文，離我們太遙遠(yuǎn)，似乎遙不可及，"高不可攀”。當(dāng)陳老師通過以語言、思維、審美、文化四個方面為我們解讀了《論語》后，國學(xué)經(jīng)典《論語》就像一幅幅畫卷，帶著墨香，帶著歷史的深沉豐厚緩緩展開；又像一位精神矍鑠、和藹可掬的智者，從硝煙四起的戰(zhàn)國向我們緩緩走來，顯得格外親切……</h3> <h3> 培訓(xùn)中，不管是鐘賢權(quán)老師的”知識是鹽，我們需要鹽，但我們不吃鹽，我們喝湯，因為味在湯里”，還是羅懷海老師的”要把書教好，唯一的捷徑是讀書”，”一個語文老師讀書的厚度，決定了他站在講臺上的高度”,李沖鋒教授在《四輪驅(qū)動---助力教師專業(yè)發(fā)展》說的“擠出時間來，給閱讀留時間，給心靈留空間，過一種持續(xù)而適度的閱讀生活”……無一不若一記警鐘重重地敲在我心頭。想起了自己對職業(yè)現(xiàn)狀的倦怠，平時疲于工作中的繁繁雜雜的瑣事，為不讀書、不學(xué)習(xí)找到種種的說辭……</h3><h3> 我陷入了深深的反思: 在知識不斷更新的今天，在獲取信息的途徑越來越多的今天，在網(wǎng)絡(luò)不斷"顛覆"教與學(xué)方式的今天，我們老師何去何從？我們老師又該如何去跟進(jìn)？我還有什么資格懈??？還有什么理由拒絕學(xué)習(xí)？拒絕成長？人們都說，“教育是一段旅行”。在這段旅行中，我們能給予孩子什么？是對現(xiàn)狀的倦怠，是自我陶醉的止步，還是盲目地"順其自然"……我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷提升和成長，才能在攜著孩子旅行的過程中，將最美好的東西帶給孩子，給孩子一個最美好、最充實的學(xué)生時代。</h3> <h3> 為期15天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，不論是教育教學(xué)理論的提升，還是教材教法的鉆研與選擇，不論是小學(xué)語文年段目標(biāo)的明確，還是終身學(xué)習(xí)意識的樹立，都讓我受益匪淺?；叵胧畮滋斓呐嘤?xùn)，每一天都感受到思想火花的迸發(fā)，每一天都受到直擊心靈的叩問，每一天都引起了我深深地反思……</h3> <h3> 用汪國真的《感謝》結(jié)束我的國培之旅： </h3><div>讓我怎樣感謝你</div><div>當(dāng)我走向你的時候</div><div>我原想收獲一縷春風(fēng)</div><div>你卻了我整個春天</div><div><br></div><div><br></div><div>讓我怎樣感謝你</div><div>當(dāng)我走向你的時候</div><div>我原想捧起一簇浪花</div><div>你卻給了我一片海洋</div><div><br></div><div>讓我怎樣感謝你</div><div>當(dāng)我走向你的時候</div><div>我原想擷取一枚紅葉</div><div>你卻給了我整個楓林</div><div><br></div><div>讓我怎樣感謝你</div><div>當(dāng)我走向你的時候</div><div>我原想親吻一朵雪花</div><div>你卻給了我銀色的世界</div>
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