<h3> 有一種凝聚叫國(guó)培，有一種相約在長(zhǎng)沙。感恩國(guó)培讓我們?cè)僖淮蜗嗑勖利愋浅恰?lt;/h3> <h3> 冬日的早晨，陽光特別溫暖，沒有了第一天舟車勞頓的倦容，大家精神抖擻準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)，跟隨班主任我們來到了歷史悠久的長(zhǎng)沙市政府機(jī)關(guān)幼兒園荷花幼兒園觀摩學(xué)習(xí)。</h3> <h3><font color="#010101"> 長(zhǎng)沙市高新區(qū)中心幼兒園的龔苗老師主持上午的活動(dòng)，長(zhǎng)沙市政府機(jī)關(guān)幼兒園荷花幼兒園的雷園長(zhǎng)致歡迎詞，并對(duì)荷花幼兒園做了簡(jiǎn)單的介紹。</font></h3> <h3>大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng):《課間十分鐘》</h3><h3>執(zhí)教:懷化市幼兒園 左敏</h3><div><br></div> <h3> 看，戴上紅領(lǐng)巾的我們是不是特神氣呢！</h3> <h3> 聽完左老師的課，也到了我們課間十分鐘的時(shí)候了，老師們有的舒展筋骨，有的抓緊時(shí)間去參觀班級(jí)的環(huán)境和班級(jí)一日活動(dòng)的開展。</h3> <h3> 還有老師抓緊機(jī)會(huì)和我們美麗的周叢笑老師合影呢！</h3> <h3> 教研活動(dòng):社會(huì)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織</h3><h3> 主持:長(zhǎng)沙市高新區(qū)中心幼兒園執(zhí)行園長(zhǎng) 龔苗</h3><h3> 她用小測(cè)試讓每一位老師仔細(xì)分析自己的行為，以分值判斷自己的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。人們常說："三歲看大，七歲看老"。其實(shí)真正反映的是人的社會(huì)性和個(gè)性特征的穩(wěn)定性，因此，社會(huì)性的發(fā)展對(duì)成人以后會(huì)有直接的影響。</h3> <h3> 左敏老師說課反思。</h3> <h3> 腦力激蕩環(huán)節(jié)，龔老師出示三個(gè)問題，讓老師們快速分成三個(gè)組進(jìn)行小組討論。</h3> <h3> 組員們積極發(fā)言。</h3> <h3> 經(jīng)過3個(gè)小組的討論小結(jié)，我們梳理了這些教學(xué)方法和策略：講解法、談話法、討論法、演示法、參觀法、行為練習(xí)法、行為評(píng)價(jià)法、藝術(shù)陶冶法、移情訓(xùn)練法、角色扮演法、觀察學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法、體驗(yàn)法等等。</h3><div> 常說教學(xué)有法、但無定法、貴在得法，只要我們選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)、能有效促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的教學(xué)方法和策略，就是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。</div> <h3> 周叢笑老師對(duì)課例和教研活動(dòng)活動(dòng)分析專業(yè)引領(lǐng)。<br></h3><div> 第一，內(nèi)容分析。根據(jù)《指南》社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容定位，此活動(dòng)應(yīng)定位為：子領(lǐng)域社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)一喜歡并適應(yīng)群體生活中，5~6歲兒童的“對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往”這一內(nèi)容。繼而根據(jù)這個(gè)維度，進(jìn)行深入的分析。一是課間十分鐘好玩，但是要遵守行為規(guī)范，有規(guī)則的玩。這是對(duì)幼兒自尊、自主、自信的要求。二是在十分鐘的時(shí)間內(nèi)自己計(jì)劃好需要做的事情，這是體現(xiàn)幼兒的自我管理，在體驗(yàn)中還有與同伴的交往的過程。<br></div><div> 第二，孩子分析。要根據(jù)內(nèi)容的分析再對(duì)孩子進(jìn)行分析。首先幼兒的特點(diǎn)：關(guān)于“對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往”的這一內(nèi)容，5~6歲兒童前半段（大班上學(xué)期兒童）對(duì)小學(xué)既熟悉又陌生。其次遵守規(guī)則方面，應(yīng)著重分析這個(gè)年齡段幼兒的規(guī)則意識(shí)。再次自主表現(xiàn)方面，應(yīng)關(guān)注幼兒主動(dòng)活動(dòng)并按計(jì)劃實(shí)施的能力，合理制定計(jì)劃、管理好自己、按計(jì)劃實(shí)施。最后還有幼兒思維發(fā)展的分析，大班幼兒處于以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽的階段，老師應(yīng)提供以親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)際操作為主的活動(dòng)，也不能忽視幼兒思維的發(fā)展，特別是在大班年齡階段，要注重幫助幼兒進(jìn)行理性分析。除了以上幾點(diǎn)需要分析，還要關(guān)注在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒大小動(dòng)作發(fā)展（繪畫、跳繩、排球、下棋等）的情況。因?yàn)橛?0分鐘自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒的大小動(dòng)作發(fā)展在逐步完善中。小學(xué)課間10分鐘是自由活動(dòng)，可是大班幼兒在這個(gè)階段，自我保護(hù)意識(shí)還不強(qiáng)，作為幼兒園的老師還是要進(jìn)行安全的監(jiān)管。</div><div> 第三，方法探索。讓幼兒產(chǎn)生對(duì)小學(xué)的好奇心和向往，在這個(gè)活動(dòng)中的途徑是：讓幼兒覺得課間十分鐘好玩、有趣。在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，以觀看低年級(jí)學(xué)生課間十分鐘游戲的視頻（高年級(jí)的不合適），重點(diǎn)提問他們?cè)诟墒裁?？玩什么？心情怎么樣？引發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。在實(shí)際操作時(shí)，也應(yīng)該注意認(rèn)知相隨上，重點(diǎn)討論好不好玩？（情感激發(fā)）怎樣遵守規(guī)則的玩？（強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)）。最后環(huán)節(jié)，戴上紅領(lǐng)巾的儀式感、神圣感，都能進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往。</div> <h3> </h3><h3> 感恩相遇，感恩國(guó)培！</h3><h3> 上午的學(xué)習(xí)在我們龔老師的話語中愉快的結(jié)束了。</h3> <h3><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 下午的活動(dòng)在株洲市教科院鄧艷老師的“社會(huì)活動(dòng)名稱接龍”游戲中拉開了序幕。</span><br></h3> <h3>大班角色游戲:《逛商場(chǎng)》</h3><div>執(zhí)教:郴州市蘇仙區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 曹旭玲</div><div> 幼兒最為喜歡的游戲，總讓他們意猶未盡。在自由愉悅的氛圍中表達(dá)自我，了解社會(huì)，嘗試協(xié)商，學(xué)會(huì)關(guān)愛。</div> <h3> 教研活動(dòng):一日活動(dòng)中的社會(huì)教育</h3><div> 主持:株洲市教育科學(xué)研究院 鄧艷</div><div> 在幼兒園教育的五大領(lǐng)域中，社會(huì)領(lǐng)域恐怕是最為繁難的領(lǐng)域，涉及的范圍寬廣，與其它每個(gè)領(lǐng)域都有著千絲萬縷的聯(lián)系?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。在幼兒園一日活動(dòng)中，除了專門的社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)，還有很多滲透性的社會(huì)活動(dòng)。在這之中，常常會(huì)發(fā)生一些具有社會(huì)教育價(jià)值的事件，然而有些老師對(duì)此視而不見，有些老師對(duì)此望而生畏，很少能夠正確地識(shí)別和適宜地應(yīng)對(duì)教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育。 </div><div> 基于這些問題，我們將研討主題定為：一日活動(dòng)中的社會(huì)教育，旨在通過研討，幫助幼兒園老師們理解社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的滲透性、整合性，梳理滲透性社會(huì)活動(dòng)的關(guān)鍵問題，探索隨機(jī)開展社會(huì)教育的策略。</div><div><br></div><div><br></div><div> </div><div><br></div> <h3> 曹旭玲老師進(jìn)行說課與反思。</h3> <h3> 開始分組研討，回顧這個(gè)案例中的隨機(jī)教育，評(píng)價(jià)其適宜性，討論是否是最好的應(yīng)對(duì)策略，并且嘗試梳理和提煉在各類活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)社會(huì)教育的原則和規(guī)律。</h3> <h3>組員們積極發(fā)言。</h3> <h3> 專業(yè)引領(lǐng):湖南省教科院周叢笑主任</h3><h3> 周叢笑老師說這是一次有質(zhì)量的研討，老師的積極性很高，都愿意把自己的觀點(diǎn)亮出來，一個(gè)下午仍然意猶未盡。</h3><div> 我們通過四象限法學(xué)會(huì)了識(shí)別偶發(fā)事件當(dāng)中的教育契機(jī)，也嘗試著對(duì)這些教育契機(jī)進(jìn)行適宜的隨機(jī)教育。</div><div> 一日活動(dòng)當(dāng)中的社會(huì)教育，老師在活動(dòng)前要進(jìn)行預(yù)設(shè)；在活動(dòng)中，除了會(huì)識(shí)別，還要有策略，生成適時(shí)、適宜的教育；活動(dòng)后還要反思，成為以后預(yù)設(shè)以及滲透活動(dòng)的依據(jù)。</div> <h3> 最后鄧艷老師送給大家一句話:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。并祝參培老師感恩節(jié)快樂！</h3> <h3>文:陳靜</h3><h3>圖:柳琳</h3><h3>審核:周叢笑 崔紅英 周糧平 </h3>
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