大學教授眼中的初中物理課堂……

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<h3>11月22日，吳江區(qū)教研室物理教研員葉根弟率40余位中學物理教研組長和資深物理教師齊聚北外蘇州附校，共同展開教研活動。蘇州大學物理教育研究所所長袁海泉教授參與聽、評課，并做了題為《現(xiàn)代科技與初中物理學習的融合》的講座。<br /></h3> <h3>北外蘇州附校陸水明老師、七都中學馮琴英老師、盛澤二中朱立老師進行公開課展示。《電熱器電流的熱效應(yīng)》同課異構(gòu)，三課同開。</h3> <h3>馮琴英老師在實驗設(shè)計環(huán)節(jié)上，沒有用傳統(tǒng)方法，而是采用黑色新型變色布料自己制作，讓學生通過布料的變色直觀體驗溫度的改變。電路設(shè)計簡便，學生觀察效果明顯，容易得出結(jié)論。</h3> <h3>朱立老師在教學過程中重視啟發(fā)和引導學生，從猜想到求證的探究給老師們留下深刻印象。</h3> <h3>陸水明老師的課題引入富有新意：他用通電金屬絲輕松切割可樂瓶后，進一步設(shè)計了點燃火柴的實驗，用可視化方法將溫度顯示出來。這樣的情境創(chuàng)設(shè)極具智慧。</h3> <h3>北外蘇州附校學生的課堂表現(xiàn)也讓老師們贊不絕口。首先，學生們敢于表達、樂于表達，這與平時的訓練息息相關(guān)；其次，基礎(chǔ)知識扎實，看得出平時的物理課堂是在深度學習；第三，學生個人能力強，有些學生的實驗設(shè)計思路超出老師預料，這樣的課堂很利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。</h3> <h3>與會教師認為，北外蘇州附校小班教學，座位星形排布，便于合作和實驗探究。這是一般學校無法比擬的優(yōu)勢。</h3> <h3>下午，蘇州大學袁海泉教授為老師們做了《現(xiàn)代科技與初中物理學習的融合》專題講座。講座首先介紹了現(xiàn)代科技相關(guān)概念界定和發(fā)展現(xiàn)狀。</h3> <h3>當談到初中物理教學時，袁教授指出，初中物理的特征是重定性、重現(xiàn)象、重互動。"要切記：并非用越高深的知識解題，思維訓練越有價值。"初中物理綜合性的計算比較少，歸納的前提是大量的現(xiàn)象，生活應(yīng)用與生活現(xiàn)象密切相關(guān)。年齡階段決定了要重互動，應(yīng)該有結(jié)構(gòu)地呈現(xiàn)，啟發(fā)是互動真正的本質(zhì)，提問應(yīng)真正調(diào)動學生的思維。</h3> <h3>本次教研活動規(guī)格高、收獲多。講座高屋建瓴，教師們從學科建設(shè)方面做了有益探討和交流；聽評課接地氣，獻課老師的實驗設(shè)計各具特色，為物理課堂實驗設(shè)計提供了很好的借鑒思路。</h3> <h3>袁教授警醒初中教師，避免把初中課上成科普課，要重視引導學生思考現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律。袁教授還就初中物理教學目前存在的問題與參會老師們深入交換了意見。</h3> <h3>老師們還利用休息時間，詳細參觀了北外蘇州附校校園和各功能室。教室內(nèi)的智慧云終端系統(tǒng)給與會老師們留下深刻印象。</h3> <h3 style="text-align: center; ">文/攝：李珈汶</h3><h3 style="text-align: center; ">審核：陳海濤</h3>