團(tuán)結(jié)幼兒園四季課程之秋:尋找秋天的足跡，走近秋天的童話世界作者:時(shí)倩

美友24105589

<h3>　　秋天像極一位裊裊婷婷的女子，低頭不語或是翩翩起舞，帶著夏之末的余溫釋放著熱情，舉手投足皆是風(fēng)情嫵媚。在這個(gè)落葉滿地的季節(jié)，團(tuán)結(jié)幼兒園的老師和孩子們得到了啟發(fā)，為我園四季課程之秋打開了思路。</h3><h3> 大自然是我們最廣闊的教室，賦予我們?nèi)≈槐M的源泉。我們團(tuán)結(jié)幼兒園的老師帶著孩子們?cè)谡n程中"尋找秋天"、"發(fā)現(xiàn)秋天"、"舞動(dòng)秋天"、"描繪秋天"，學(xué)習(xí)與秋相關(guān)的知識(shí)。老師帶著孩子誦讀跟秋天、跟樹葉有關(guān)的詩詞；找尋不同形狀、不同顏色、不同大小的秋葉粘貼成一幅幅栩栩如生的樹葉畫，有可愛的小動(dòng)物和卡通畫，還有富有童心童趣的小故事，幼兒的創(chuàng)造能力發(fā)揮的淋漓盡致；道出了一篇篇充滿詩意與創(chuàng)意的《秋之童話》，用彩筆描繪出了一幅幅妖嬈、靜謐的秋天；一片片普普通通的樹葉在孩子的巧手中變成了一幅幅畫作。</h3> <h3>　　我們都知道，新教育卓越課程理念下，除了"生活即教育"，提倡自主，自由之外，幼兒園的主題墻更是幼兒園課程實(shí)施的有效途徑之一。近日，團(tuán)結(jié)幼兒園的老師們?cè)谇锾爝@個(gè)季節(jié)里選擇了"美麗的秋天"這個(gè)貼近孩子生活，便于孩子觀察體會(huì)，便于動(dòng)手操作，有豐富教育價(jià)值的研討活動(dòng)，主要針對(duì)全園秋天主題環(huán)境的布置進(jìn)行了觀摩與交流。</h3> <h3>　　幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的相互作用的過程中進(jìn)行的，在主題活動(dòng)中更要充分的利用環(huán)境資源，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。</h3><h3> 教學(xué)中，我園教師做到了創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的教育環(huán)境。圍繞"美麗的秋天"這一主題幼兒園各個(gè)班級(jí)創(chuàng)設(shè)了"秋天的果實(shí)"、"我眼里的秋天"、"果蔬造型展示會(huì)"、"樹葉貼畫展"、秋天的樹和落葉的背景墻等關(guān)于秋天的不同內(nèi)容的教育環(huán)境。</h3> <h3>　　我園教師做到了用孩子的作品裝扮墻面。在主題活動(dòng)中，活動(dòng)的內(nèi)容與過程要引導(dǎo)以圖畫的形式及時(shí)展示在活動(dòng)室的墻面上，另外，還要及時(shí)把幼兒的想法以圖畫的形式展示出來，引起幼兒的關(guān)注達(dá)到與幼兒互動(dòng)的目的。我們?cè)陂_展主題活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒畫出了自己眼里的秋天并張貼在以"我眼里的秋天"為主題的墻面上，把通過孩子們的自由想象粘貼的秋天的樹葉作品展示在門口的展示區(qū)。墻面上不再是老師的想法和作品，完全是孩子的，孩子是整個(gè)環(huán)境的主人。這樣幼兒的想法得到了重視，他們的作品也得到了展示，他們?cè)诨顒?dòng)中不僅各方面的能力得到了發(fā)展，重要的是收獲了成功，精神上獲得了愉悅。</h3> <h3>　　活動(dòng)時(shí)，我們根據(jù)大，中，小年級(jí)組分別進(jìn)行觀摩交流。在觀摩評(píng)比活動(dòng)中，由本班教師對(duì)自己創(chuàng)設(shè)的主題墻進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹、闡釋，雖然主題名稱都是《美麗的秋天》，但是各年齡班都別具特色，呈現(xiàn)著不同的視覺效果。每個(gè)班都注重在內(nèi)容上突出主題，具有童趣性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性。大班的秋景剪貼畫和彩泥創(chuàng)作別具一格，給觀摩教師留下了深刻的印象。中班的各色菊花制作，剪紙，棉簽畫,手指點(diǎn)畫菊花等也是一道靚麗的風(fēng)景線，和擺在旁邊的"真"菊花也可媲美呀！小班孩子的樹葉拼貼，各種小動(dòng)物栩栩如生，秋季的色彩在這里得到詮釋。同樣，在環(huán)境布置上，也記錄著幼兒階段性的學(xué)習(xí)和成長，體現(xiàn)了幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，主題墻的創(chuàng)設(shè)還有著家長的參與，親子之間合作的作品及其他材料信息，都完美地展現(xiàn)在主題墻上，老師們也結(jié)合主題墻板塊創(chuàng)設(shè)的意圖、材料的投放的目的性等各個(gè)方面做出了詳細(xì)的講解。</h3><h3><br /></h3><h3> </h3> <h3>我園教師根據(jù)孩子的興趣及時(shí)更新主題墻的作品，讓孩子每天都能感受到不一樣的主題墻，時(shí)刻關(guān)注自己的進(jìn)步與成長！在這樣的課程中，孩子們感受著探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的快樂，還能學(xué)到很多相關(guān)知識(shí)。"通過"尋找秋天的足跡"，幼兒們走出校園，走進(jìn)大自然，完全進(jìn)入到一個(gè)開放的時(shí)空，每個(gè)學(xué)生都全身心的參與，從而擁有了自己的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。</h3> <h3>　　一路欣賞，一路思考，一路反思，我們對(duì)各班主題墻進(jìn)行了交流、點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)最后對(duì)"該如何實(shí)現(xiàn)墻面與幼兒對(duì)話"進(jìn)行了研討，老師們就平時(shí)在主題墻創(chuàng)設(shè)過程中存在的困惑和問題進(jìn)行了交流，老師們一致認(rèn)為主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該注重發(fā)揮幼兒的主體性、提高主題墻的個(gè)性化、表現(xiàn)形式及使用材料的多樣化。<br /></h3><h3><br /></h3> <h3>走一路，欣賞一路，感覺美麗的秋天就在身邊，菊香依舊，秋韻更濃……</h3> <h3>　此次評(píng)比活動(dòng)，將幼兒園課程游戲化、環(huán)境動(dòng)態(tài)化真正落實(shí)到主題墻中。老師們對(duì)主題墻的創(chuàng)設(shè)有了很大的啟發(fā)和感悟，在以后的主題墻創(chuàng)設(shè)中，老師們一定會(huì)將教研活動(dòng)中梳理、提煉的方法和策略運(yùn)用到實(shí)踐中，和孩子們一起扮靚主題墻，真正實(shí)現(xiàn)讓墻面與幼兒對(duì)話。</h3><h3> 團(tuán)結(jié)幼兒園圍繞"和諧教育"的理念，還開發(fā)了多種特色鮮明的班本課程：兒童課程、剪貼課程,心理課程、泥塑課程、美食課程等，為孩子們提供了獨(dú)立創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓孩子們?nèi)ふ颐?、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)、引導(dǎo)、喚醒孩子們內(nèi)心對(duì)自然對(duì)生活的熱愛，切實(shí)踐行"生活即教育、教學(xué)做合一"的教育理念。</h3><h3> 讓我們肩負(fù)著"過一種幸福完整的教育生活"的使命，在園本課程的開發(fā)過程中，以虞永平教授的"生活化游戲化課程"為藍(lán)本，逐步形成"生活、審美、感恩、快樂"的園本課程理念，希望孩子們能做一顆愛生活、創(chuàng)造美、懂感恩、享快樂的小種子。</h3>