<h3> 一年一度的聽評(píng)課活動(dòng)在初冬的暖陽(yáng)中拉下帷幕?；仡欉@二十多節(jié)課，是教師成長(zhǎng)的足跡，更是精湛教學(xué)技藝的展示。</h3><div> 在教材的處理、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生知識(shí)的形成過程可見教師的扎實(shí)基本功、良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，合理的教學(xué)方法，更是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快。<br></div><div> 如：李紅麗老師《角的初步認(rèn)識(shí)》一課，在突破難點(diǎn)角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與長(zhǎng)短無關(guān)時(shí)，利用肢體語(yǔ)言，讓孩子真切感受，用手指擺成剪刀形狀，變大，變大直到手指張開的，不能再?gòu)堥_。讓孩子真切地感受到了角的大小與張開的，兩邊叉開的大小有關(guān)。還幽默地說了如果手指你張開的話會(huì)出問題。方法方法選取的好，讓孩子通俗易懂，這樣就很容易的突破了難點(diǎn)。孩子也不再糾結(jié)于邊大邊長(zhǎng)了角就大，這個(gè)問題。</div><div> 還有孫凌風(fēng)老師的《平行四邊形面積計(jì)算》這節(jié)課，讓學(xué)生自主探索平行四邊形面積計(jì)算公式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷平行四邊形面積計(jì)算公式的探索過程是李老師本節(jié)課的重要目標(biāo)。在平行四邊形面積公式推導(dǎo)這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生采用動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式去自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積計(jì)算公式。在操作中，學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，從不同角度思考，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，并通過觀察討論，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形與平行四邊形之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣既充分張揚(yáng)了學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，也為概括平行四邊形面積計(jì)算公式提供了豐富的感性活動(dòng)。通過這樣一個(gè)動(dòng)手操作的拼剪環(huán)節(jié)，使其課堂充滿了實(shí)效性，讓學(xué)生“知其然，還知其所以然。”</div><div> 這次可喜的是以前不夠重視，不敢嘗試的綜合實(shí)踐課、活動(dòng)課。在這次公開課中，就</div><div>主動(dòng)挑戰(zhàn)。</div><div> 夏俊霞老師的《擲一擲》綜合實(shí)踐課。夏老師在《擲一擲》的教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置了超市摸獎(jiǎng)這一生活情境導(dǎo)入新課，隨后的擲篩子活動(dòng)讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，進(jìn)而產(chǎn)生求知欲。兩個(gè)表格的設(shè)計(jì)為學(xué)生得出規(guī)律性結(jié)果功不可沒，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得到提升：一是可能性的大小要考慮發(fā)生的可能情況，不應(yīng)只關(guān)注表面的數(shù)量，要進(jìn)行深入分析。二是要想得出規(guī)律性的結(jié)果，要經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)次數(shù)越多，得出的結(jié)論越為準(zhǔn)確。</div><div> 劉貴玲教師的課程意識(shí)比較強(qiáng)，數(shù)青蛙是一道經(jīng)典趣味題，形式活潑，用于提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘法口訣的能力。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，劉老師大膽嘗試開發(fā)為一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)游戲》課，她用青蛙跳水這首歌，然后引入課堂，同學(xué)們?cè)诨顫姎g快的氣氛中進(jìn)入了課堂。孩子們從青蛙的生活習(xí)性以及它的特征，還有他的眼睛，嘴，腿的條數(shù)。給大家做了描述，然后就趁機(jī)，連成了一句話，一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。讓學(xué)生接著往下說你能一口氣說到六只青蛙嗎？通過獨(dú)立自由說到六只青蛙，到同桌互相說，然后最后一起說，一直說到六只青蛙。通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪里又用了哪些乘法口訣引入了孩子們的思考，通過學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律探索其中的奧妙。再說腿和眼睛的只數(shù)的時(shí)候大部分都是用的二和四的乘法口訣。為了更深的讓學(xué)生進(jìn)入深入的思考，然后跟學(xué)生玩兒游戲。如果老師說幾只青蛙，讓學(xué)生對(duì)眼睛的只數(shù)。從小到大，一直到50只青蛙，讓學(xué)生對(duì)答眼睛的只數(shù)，為了更深的引入，學(xué)生思考。為了跟以后的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，做了大膽的嘗試，如果更多只1000.只，10000.只，561234只呢？學(xué)生徹底弄懂了乘法的意義，引入了字母a只青蛙呢，孩子們的思維在這一環(huán)節(jié)得到升華，想法個(gè)個(gè)獨(dú)特，真正做到了引領(lǐng)孩子思考，學(xué)生的思維得到了發(fā)展。同時(shí)數(shù)學(xué)文化的滲透，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。</div><div> 同時(shí)在這次活動(dòng)中教師重視了讓學(xué)生在動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)等多渠道感知數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。<br></div><div> 如：馬麗丹老師的《七的乘法口訣》通過自己手工制作的，七巧板卡片，拼了各種美麗的圖案，成功的吸引了學(xué)生們的注意力。抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生一起感受我們數(shù)學(xué)文化的魅力。中國(guó)文化的博大精深！ 邢淑芳老師《10的認(rèn)識(shí)》她讓孩子感受10的多少，感受10的多少的時(shí)候讓這學(xué)生這種5本兒練習(xí)本那么10本多厚呢？讓學(xué)生比劃10本的厚度這個(gè)環(huán)節(jié)做得非常好的了。高艷華老師的《角得分類》讓孩的折出45度、135度的角，用三角板拼角。教師多方位、多角度的讓學(xué)生感悟體驗(yàn)數(shù)學(xué)。</div> <h3>教師風(fēng)彩</h3> <h3>我們?cè)谠u(píng)課</h3> <h3>我們的聽評(píng)課雖然巳經(jīng)結(jié)束，三實(shí)小人對(duì)課堂、對(duì)教育的追求永不停息。</h3>
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