<h3> 吾生也有涯，而知也無涯。欲窮千里目，更上一層樓。人之知識，若蹬梯然，進(jìn)一級，則所見愈廣。不登高山，不知天之高也；不臨深谿，不知地之厚也！</h3><h3> 2017年11月14日，2017年海南省中學(xué)省級學(xué)科帶頭人赴寧波集中研修項(xiàng)目的培訓(xùn)活動正式啟動，共62名海南省中學(xué)省級學(xué)科帶頭人參加了此次活動。</h3> <h3> 外出"取經(jīng)"拓視野，借鑒"良方"促發(fā)展。一次好的培訓(xùn)，應(yīng)該以實(shí)踐案例為主體內(nèi)容，以理論理念為主導(dǎo)依據(jù)，引領(lǐng)受訓(xùn)者亦步亦趨，不僅完成本次主題認(rèn)知，還收獲了方式方法，開闊了新的視野，引發(fā)了不同的思索。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（一）傾聽報(bào)告，博采眾長，碰撞提升</b></h3> <h3> 在一個周的時(shí)間里。我們過得非常充實(shí)。我們共聽取了9場報(bào)告。這些報(bào)告從不同的＂側(cè)面＂讓我們了解了高考新動向，也讓我們反思了我們的＂教＂與＂學(xué)＂。我們被專家們飽滿的工作熱情，深厚的專業(yè)功底，廣博的理論素養(yǎng)深深折服。他們充滿激情而不乏幽默的經(jīng)驗(yàn)交流，他們言語中洋溢的幸福與滿足，他們親切的教學(xué)行為，讓我們真真切切的懂得一個專家型，一個學(xué)者型教師的睿智與優(yōu)秀之處。</h3><h3> 在聽報(bào)告的過程中，我除了對自身成長軌跡進(jìn)行著回顧審視，也對未來成長的預(yù)期進(jìn)行著預(yù)覽眺望，曾經(jīng)的教育夢想得以在心中重新破土萌芽。專家們一句又一句由自身成長剖析出的金玉良言也不斷敲擊著我，敲擊著參與研習(xí)的每位老師的心：</h3><h3><br /></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>關(guān)鍵詞一：課堂·教研</b></font></h3> <h3 style="text-align: left;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>王賢明校長語錄：</b></span></h3><h3 style="text-align: left;"> 1.有些中學(xué)的標(biāo)語很可怕，"進(jìn)入狀態(tài)的速度，就是成功的速度"，這也是一種生活，但不是生活本色，教學(xué)不是趕路，老師要慢慢陪著孩子走。<br /></h3><h3> 2.課堂精彩，就是生命精彩。尋找＂生動＂形態(tài)，學(xué)生花開就是你的春天。我們要成為課堂的魔術(shù)師，讓學(xué)生在你的課堂里欲罷不能。</h3><h3> 3.好的課堂如＂太湖石＂美景：瘦，一課一得；漏，補(bǔ)漏，會的不教；皺，要讓學(xué)生思想，留有思考的痕跡；透，講通透！</h3><h3> 4.想，都是問題，做，才是答案。<br /></h3> <h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">張志偉所長語錄：</b></h3><h3> 1.我們的工作經(jīng)歷中蘊(yùn)涵著豐富的經(jīng)驗(yàn)，但沒有去挖掘；我們的常規(guī)事件里存在著大量的問題，但時(shí)常被忽視；我們的課堂中糾纏著難以計(jì)數(shù)的困難，我們還沒有嘗試去解決。那我們的研究就從這里起步！</h3><h3> 2.我們追求理想的教研，理想教研離不開真實(shí)，研究真實(shí)的問題，展示問題解決的真實(shí)過程，總結(jié)具有實(shí)際指導(dǎo)意義的辦法。</h3><h3> 真實(shí)的情景(充滿著真實(shí)的問題)</h3><h3> 真實(shí)的問題(演繹著真實(shí)的過程） </h3><h3> 真實(shí)的過程(美麗著真實(shí)的課堂）</h3><h3> 3.作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、指導(dǎo)、批改、講評沒有對課堂教學(xué)改進(jìn)起到促進(jìn)作用，如何掌握作業(yè)技術(shù)提高課堂教學(xué)的效果？</h3><h3> 4.研究，要尋找真實(shí)的問題。教學(xué)中遇到的最大困難是什么？想怎么解決？亟需怎么樣的幫助？</h3><h3> 5.教研活動是老師成長的扶手，進(jìn)步的臺階。</h3><h3> 6. 復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情認(rèn)真做，認(rèn)真的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情創(chuàng)造性地做。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">關(guān)建詞二：幸?！こ砷L</b></h3> <h3> 陶志瓊教授及張全民老師專注于教師的成長，告訴我們開發(fā)精神宇宙，是教師成長的重要通道。閱讀，豐盈內(nèi)心世界；寫作，創(chuàng)造精神生命。</h3> <h3> 的確，每個人的成長，都需要通道。當(dāng)下，教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，逼仄到讓人窒息。在這樣的大環(huán)境下，更需要每一個富于理想主義的生命個體，用心挖出一條適合自己的，通往成長之路的"心靈隧道"。共讀，共寫，讓精神宇宙不斷重建。</h3><h3> 這，便是最蓬勃的生長。 </h3><h3> 但其實(shí)，真正的閱讀，又何止是閱讀有字之書呢？在我看來，閱讀還應(yīng)包括閱無字之書，閱人，閱學(xué)生，讀同行，讀形形色色之人，還有讀自我。人無法掌控自己的身高，但絕對可以掌控自己的精神海拔。一個精神上的侏儒，是無法帶出巨人的。作為語文老師，如果只盯著眼前三本書教科書、教參、教輔，那么，你的學(xué)生絕不可能看見三尺以外的地方。</h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>關(guān)鍵詞三：高考·創(chuàng)新</b></span></h3> <h3 style="text-align: left;"> 在專家們的報(bào)告中，我們似乎嗅到了一股血腥味，高考改革更像是一場腥風(fēng)血雨的廝殺，它來勢洶洶，從統(tǒng)考"套餐"改為選考"自助餐"，賦予學(xué)生考試的選擇權(quán)。學(xué)生的高考成績采用"3+3"模式，除了統(tǒng)一高考的語數(shù)外三科外，還要加上自選的三科學(xué)業(yè)水平測試的成績。<br /></h3><h3> 從表面看，學(xué)生可以文理兼修、文理兼考，選擇權(quán)更大了，然而它帶給我們的問題也更多了，怎么選課，怎么排課，又怎么管理那雜七雜八的＂走班＂學(xué)生呢？</h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">語數(shù)外好，才能進(jìn)好985<br />語文好，才能成為狀元</b></h3> <h3> 高考改革之困，言之易，解之難。"如果誰能解決中國的大學(xué)招生考試中的一系列難題，應(yīng)該得到教育諾貝爾獎"，同行一老師在聽完報(bào)告后無盡噓噓。????</h3> <h3> 多重壓力應(yīng)試教育重錨難解，但我輩也唯有正視現(xiàn)實(shí)，摸索前進(jìn)了……</h3><h3> 在研修學(xué)習(xí)中，無數(shù)老師，選擇了用美篇記錄培訓(xùn)點(diǎn)滴，一張張照片，一段段文字，定格的，不僅僅是精彩鏡頭，更是精神拔節(jié)的履痕，是對教學(xué)、對新高考實(shí)實(shí)在在的思考！</h3> <h3 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(237, 35, 8);">?。ǘ┞蚊＃梃b學(xué)習(xí)，反思提升</b></h3> <h3 style="text-align: left;"> 細(xì)雨綿綿，幾分清婉，幾分灑脫。11月17日，我們先后走進(jìn)了寧波濱海國際合作學(xué)校和寧波第三中學(xué)，并聆聽了兩校校長的報(bào)告。民辦學(xué)校與公立學(xué)校，本就是親家，他們血液不同，性格迥然！公立學(xué)校是本家，凡夫俗子，自不必說了，而親家寧波濱海國際合作學(xué)校天生麗質(zhì)，不得不重點(diǎn)介紹！</h3><h3> 寧波濱海國際合作學(xué)校是一所新生的學(xué)校，始建于2013年，該校三面繞山一面朝海，經(jīng)典、清新而不落俗套。在這里，我們感受到一種別樣的氣息——貴族氣息。<br /></h3> <h3 style="text-align: left;"> "不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知"，我們與校長一路攀談，終于窺得＂高貴氣質(zhì)"的源頭。</h3><h3 style="text-align: left;"> 劉飛耀校長告訴我們，"讓師生過一種幸福完整的教育生活"是濱海的最高辦學(xué)理念。小學(xué)部做"減法"，不布置任何家庭書面作業(yè)，減少每堂課的課時(shí)至35分鐘，減少教師講授時(shí)間，減少考試領(lǐng)域和次數(shù)。倡導(dǎo)"活力教學(xué)"，濱海在各學(xué)科開展創(chuàng)新課型，以小學(xué)為例，繪本講述、角色表演、情境說話等8大形式穿插語文課堂；自編校本化教材，一、二年級摒棄速成的拼音及識字教學(xué)，選入經(jīng)典閱讀、童謠入教材，淡化學(xué)科界線，低段所有課程實(shí)現(xiàn)大綜合，讓課程產(chǎn)生奇妙魅力。借此，讓學(xué)生激活潛能，提升將伴隨人一生的學(xué)力。</h3> <h3> 這減下的時(shí)間又去哪了呢？學(xué)院課程是濱海國際合作學(xué)校的又一發(fā)明，他們成立人文、理工、體育、藝術(shù)、外語5大學(xué)院，以社團(tuán)名義開發(fā)學(xué)院課程，實(shí)行走班選修制，每天一小時(shí)盡情High。</h3><h3> 寧波濱海國際合作學(xué)校將與境內(nèi)外知名學(xué)校開展合作辦學(xué)。學(xué)前教育以華語教育為主，兼顧外語教學(xué)，全新打造"一個語言教師、一個藝術(shù)教師、一個外籍教師、一個保育員"模式。</h3><h3> 義務(wù)教育采"5+3+1"模式，即前8年完成國內(nèi)義務(wù)教育課程，重點(diǎn)強(qiáng)化中英文教育，后1年接受境內(nèi)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校合作教育。</h3><h3> 普通高中教育開設(shè)國際通行且認(rèn)證的國際教育課程，學(xué)生可以在境內(nèi)接受國際先進(jìn)教育。高中國際部可直升美國紐約州立大學(xué)。</h3> <h3> 聽完劉校長的介紹，我忽然感到一股巨大的壓力，網(wǎng)絡(luò)評論稱中國當(dāng)下的教育是＂劇場效應(yīng)"的中國教育，泛濫成災(zāi)。中國教育被惡性失序綁架，瘋狂的作業(yè)、如潮的補(bǔ)課、尷尬的教師、霸道的名?！?quot;劇場效應(yīng)"下的教育沒有未來！</h3><h3> 而人家，你看他們學(xué)生一手一臺電腦，你看他們一人一輛無人機(jī)，你聽他們正在用英語講數(shù)學(xué)課……</h3><h3> 太可怕了，這分明是烏龜和兔子賽跑的故事啊，當(dāng)烏龜碰到不懶睡的貓，天知道會是怎樣的結(jié)果！</h3> <h3> 但事情都有兩面性吧，貴族學(xué)校小、精、貴，小學(xué)3萬8一年，初中4萬2，高中4萬5，里面還不含高額的入校費(fèi)，這樣的學(xué)校又有幾人上得起呢？有時(shí)候我們把事情想象得很美好，站在外面看是一個高地，走進(jìn)去說不定會發(fā)現(xiàn)是一個坑。海南也許不需要貴族學(xué)校，我們不追求物質(zhì)上的貴族學(xué)校，但是我們的學(xué)生要有貴族的素養(yǎng)和氣質(zhì)。真正的好的素養(yǎng)是建立在文化積累之上的。</h3> <h3> 貴族學(xué)校半天游讓我又愛又驚，它讓我想起了《老人與?！?，貴族學(xué)校的命運(yùn)就如同船上那面用好多面粉袋子補(bǔ)過的舊帆，看上去就像一面永遠(yuǎn)失敗的旗幟?？諢o是不變的宿命，勝敗其實(shí)互為因果，它是失敗的英雄，勝利的失敗者，但它一如尼采筆下的那個超人，泰然自若地接受空無，卻永不放棄追尋和抗?fàn)帯?lt;/h3><h3> 而做為＂育人＂的教師呢？我們育人的路又在何方？</h3><h3> 有一種到達(dá)叫出發(fā)，看過，想過，方向有了，航線有了，沒有油，也毫無意義。唯有持續(xù)學(xué)習(xí)，積蓄能量，不斷拓展自己的精神疆域，為自己加油，我們這些"凡夫俗子"才不至于被民辦這些＂世外高人＂遠(yuǎn)拋身后了！</h3> <h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>結(jié) 語</b></span></h3> <h3> "希望是半個生命，淡漠是半個死亡"(紀(jì)伯倫），心靈的秘密隧道，永遠(yuǎn)是由愛與希望貫通起來的。<br /></h3><h3> 寧波7天游學(xué)已經(jīng)成為了我們前進(jìn)的里程碑，它讓我們嘆息又給我們希望，教我們愛學(xué)生，愛自己，告訴我們高考路在何方……</h3><h3> 寧波7天，我們在淅瀝的小雨中攜手走過，彼此懷揣著對教育事業(yè)最美好的夢想，踏上了同一條路線，在這條＂學(xué)帶＂路上，我們相識、相遇、相知，今后還將一起攜手走下去！</h3>
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