種植區(qū)里的小故事

??幸運(yùn)兒

<h3>　　金秋時(shí)節(jié)，不僅是收獲的季節(jié)，也是播種的好時(shí)機(jī)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)探索和學(xué)習(xí)的環(huán)境，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”這里的環(huán)境包括了自然環(huán)境和心理環(huán)境。對于幼兒來說，自然環(huán)境能更直接地為他們自主探索提供支持。在種植過程中不僅有植物，還有與其共生的蚯蚓、蝴蝶、螞蟻之類的小動(dòng)物，以及土壤、石塊、水之類的環(huán)境物質(zhì)，更蘊(yùn)含著各種奇妙的科學(xué)現(xiàn)象。每個(gè)幼兒都可以從中享受真實(shí)體驗(yàn)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而萌發(fā)自主探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和成長帶來的快樂。</h3><h3> 幼兒與大自然有一種天生的親近感，幼兒常常懷著真實(shí)的情感和大自然對話。所以我們利用這一地理優(yōu)勢和自然條件，充分挖掘園內(nèi)資源，專門開辟了大面積的種植園地，為幼兒的快樂成長營造了一個(gè)自然的種植環(huán)境。讓幼兒在真實(shí)開放的自然環(huán)境中親身體驗(yàn)種植的過程，和植物共成長。</h3> <h3>　　說干就干!老師們已經(jīng)為孩子們刨好地，就等著孩子們?yōu)榉N植園播種小生命了。孩子們早就耐不住了，排著整齊的隊(duì)伍向種植園地出發(fā)啦！</h3><h3> 看!有的拿著種子，有的拿著水桶，有的拿著小鏟子。我們準(zhǔn)備去種植啦!</h3><div> </div> <h3>　　為了滿足每個(gè)孩子，我們把孩子分為六個(gè)小組，種植區(qū)也分為了六個(gè)板塊，每組小朋友的種植在種植形式上都有自己的特色，每組小朋友種的植物都不一樣。</h3><h3> 在老師們的耐心指導(dǎo)與示范下，孩子們開始自己嘗試種植，體驗(yàn)種植的快樂。我們一起去看看吧!</h3> <h3>　　孩子們輕輕地播種著小麥寶寶，再輕輕地為小麥寶寶蓋上泥土被子，這樣小生命很快就會(huì)和小朋友們見面了。</h3> <h3>　　每個(gè)孩子都望著自己播種的種子，心滿滿地都是期望，我能想象到當(dāng)孩子看到這些種子發(fā)芽了會(huì)有多么的開心與興奮。</h3> <h3>　孩子們在種植區(qū)里學(xué)會(huì)自己刨土自己種植，從中獲得的不僅是種植技能，更是一種自豪與自我肯定。</h3> <h3>　孩子們興高采烈地拿到自己的小種子，輕輕地放到小縫里，最后輕輕地為它們蓋上泥土，等待他們生根發(fā)芽。</h3> <h3>　　孩子們輕輕地將小豌豆放泥土里，再用小鏟子將小豌豆們藏起來，等待著它們慢慢長大，生根發(fā)芽。</h3> <h3>　　孩子們拿著小幼苗，更多的疑惑與小心。面對沒有多少經(jīng)驗(yàn)的他們，老師的細(xì)心指導(dǎo)與耐心講解讓他們不再那么陌生與害怕。種植完之后，孩子們都露出來開心的笑臉。</h3> <h3>　　種植區(qū)有利于幼兒觀察植物生長變化，有利于孩子了解一下自然現(xiàn)象與科學(xué)常識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒的觀察能力、探究能力、責(zé)任感。而觀察是一種積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是一切知識(shí)的門戶，在人類實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，觀察起著極其重要的作用。所以發(fā)展幼兒的觀察能力，種植園給我們提供了有利的途徑。</h3><h3> 不知道小種子小幼苗們，在新的家還住的習(xí)慣嗎？我們決定帶孩子到種植園去看一看，我們跟孩子們一樣滿懷期待。下面就跟隨我們腳步瞧一瞧吧！</h3><h3> </h3> <h3>　　孩子們驚喜地看到小麥種植發(fā)芽了，臉上滿滿地喜悅與幸福。孩子們見到了小麥破土而出之后的樣子，上面還留著霧水留下來的小水珠，這些生命就像禮物一樣送到了孩子們的心中。</h3> <h3>　　蠶豆寶寶豌豆寶寶也發(fā)芽啦!可是他們躲在泥土里，讓小朋友找了又找，就像躲迷藏一樣，最后小朋友們還是找到了，驚喜地指給我看?？墒撬鼈冮L得太慢了，要加油哦！</h3> <h3>　　剛開始的小幼苗，現(xiàn)在它們已經(jīng)能夠站的直直的，有的孩子發(fā)現(xiàn)有葉子枯了，有的孩子發(fā)現(xiàn)葉子上有個(gè)小洞洞，還有的孩子覺得葉子大了等等。</h3> <h3>　　小萵苣也沒有落后，也拼命地長著。它的葉子生了變化，孩子們都看出來了，發(fā)現(xiàn)親自種的植物慢慢地長大，孩子們的心中多了一份責(zé)任感與愛心。</h3><h3> 這是自種植以來帶孩子們第一次觀察，它們收獲的更多的是喜悅。孩子們親身種植，輕輕撫摸幼苗，它們期望著這些植物在愛的陪伴下會(huì)越長越高，越長越大。</h3> <h3>　　在種植活動(dòng)中，伴隨著植物生長的是幼兒那專注的目光、傾心的付出、耐心的等待，為了把幼兒親眼所見、親耳所聽、親身所想形象地呈現(xiàn)出來，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了《觀察記錄本》，鼓勵(lì)孩子將每一次的發(fā)現(xiàn)記錄下來。幫助幼兒將獲得的關(guān)于植物的零碎知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，逐步自我建構(gòu)科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，最終形成科學(xué)概念，記錄是無可替代的最佳選擇。</h3> <h3>　　孩子們在觀察記錄本上記錄著觀察日期、天氣、我們做的事情以及我的發(fā)現(xiàn)。相信孩子通過這次觀察，肯定收獲了種種快樂與滿足。好的習(xí)慣要堅(jiān)持下去，讓孩子將每個(gè)觀察所獲得的發(fā)現(xiàn)都記錄下來，這也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒的堅(jiān)持性。相信孩子們在日后的觀察中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，也收獲更多的喜悅。</h3> <h3>識(shí)別:</h3><h3>1.此次種植活動(dòng)給予孩子相互合作與交流的機(jī)會(huì)，《指南》指出:“活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服”。活動(dòng)中，本班幼兒相互合作，一起想辦法，主動(dòng)接受任務(wù)，你拿鏟子，我拿水桶和種子。在大家的共同努力，很快種植活動(dòng)就完成了。從本次活動(dòng)可看出，孩子們已有了較好地集體榮譽(yù)感，愿意通過自己的勞動(dòng)為班集體奉獻(xiàn)出自己的一份力，老師們都覺得孩子們很棒。但有的孩子還有不合群的表現(xiàn)，針對這樣的現(xiàn)象，我們可以讓這些孩子多為班級(jí)做事，增強(qiáng)他的集體榮譽(yù)感。同時(shí)我們應(yīng)該多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓孩子感受合作的重要性，學(xué)會(huì)分工合作。</h3><h3>2.《指南》中指出：我們應(yīng)該充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日活動(dòng)，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。為了讓幼兒體驗(yàn)種植的快樂，我園合理開發(fā)種植地，滿足每個(gè)幼兒的合理需要，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與種植。通過種植，孩子們有了屬于自己的小植物，心中也多了一份責(zé)任感。<br></h3><h3>3.種植過程中，孩子已經(jīng)會(huì)使用小鏟子，會(huì)利用小鏟子刨土、種植，但有的孩子還不是很熟練。根據(jù)《指南》指出:“5-6歲幼兒會(huì)使用簡單的勞動(dòng)工具或用具”這項(xiàng)目標(biāo)，在日常生活中要讓幼兒得到應(yīng)有的鍛煉，如我們可以讓幼兒自己盛飯，美工區(qū)可以多提供些剪刀、小刀等用具，還可以提供些半成品或原材料讓幼兒動(dòng)手操作等。</h3><h3>4.《指南》中指出:“能通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。”幼兒在對植物生長變化的觀察過程中，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)植物發(fā)芽了，小幼苗長得跟以前也不一樣了，顏色變了，形態(tài)也發(fā)生了變化。在日常生活中，我們要多引導(dǎo)孩子觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。</h3><h3>5.大自然能讓幼兒學(xué)到很多的本領(lǐng)，每次觀察后，我們需要培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣?！吨改稀分兄赋?“要鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄，并與他人分享交流?！笨梢怨膭?lì)孩子用繪畫、照相、做標(biāo)本等方式記錄觀察，注意要讓孩子的記錄有意義，通過記錄來豐富幼兒的觀察經(jīng)驗(yàn)。這次是孩子們第一次嘗試自己動(dòng)手記錄發(fā)現(xiàn)，相信孩子們在以后得記錄中會(huì)更有趣更精彩。</h3>