<h3> 為了進(jìn)一步落實《指南》精神及《浙江省學(xué)前教育條例》，蓮都區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園堅持抓教師隊伍建設(shè)，深入貫徹“趣享活動 玩轉(zhuǎn)童年 樂在機(jī)關(guān)”為主題的“一園一品”特色課程建設(shè)，注重教師專業(yè)素養(yǎng)提升，以閱啟智，以藝育美。</h3><div> 蓮都區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的老師們?yōu)榱死^續(xù)把園區(qū)特色做的更好，帶著對特色課程建設(shè)的思考，我們分園區(qū)踏進(jìn)了對應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)旅途。</div> <h3>玫瑰園區(qū)的老師們來到了以“創(chuàng)意美工坊”為特色的杭州市萬家星城幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)。星城幼兒園以“玩.美”為辦園理念。</h3> <h3>一輛廢舊的汽車也成了孩子們的畫布，在上面盡情描繪自己想象的世界。星城幼兒園處處都有創(chuàng)意美術(shù)的影子，孩子們的作品，老師們的巧思在環(huán)境里都有展現(xiàn)</h3> <h3>星城幼兒園擁有八個創(chuàng)意美術(shù)工坊，例如玩紙的“紙揮家”，每一種投放的材料都與紙有關(guān)。孩子們在八個美術(shù)特色的工坊里能夠發(fā)揮自己的想象，將自己的天馬行空的想法表達(dá)出來。</h3> <h3> 呂耀堅教授關(guān)于現(xiàn)行創(chuàng)意美工坊存在的問題進(jìn)行了闡述，表示首先要樹立正確的教育理念，把握專用活動室背后的課程體系，把文化理念做扎實。</h3><h3> 緊接著呂教授從材料的價值、材料的類別上進(jìn)行闡述，根據(jù)自己多年的經(jīng)驗針對主材料、輔助材料、工具性材料和拓展性材料投放時的注意點對在座教師進(jìn)行了深入探討。</h3> <h3>三胞園區(qū)的老師來到了杭州市仙林幼兒園參觀學(xué)習(xí)，仙林幼兒園以繪本閱讀為特色，將繪本滲透進(jìn)了幼兒園的每一個角落里。</h3> <h3>墻面、過道甚至是轉(zhuǎn)角處的水管上都有繪本的影子。每一個樓道的墻面都是一個繪本主題，以《好餓的毛毛蟲》為主題的樓道里就填滿了關(guān)于毛毛蟲的知識。</h3> <h3>仙林幼兒園的園長為我們的老師帶來了“回歸幼兒本源，共筑精彩童年”講座。為我們介紹了仙林幼兒園的辦園特色，還有繪怎么將在幼兒活動中滲透。</h3> <h3>在外出培訓(xùn)交流會上首先由兩個園區(qū)小二班的老師進(jìn)行風(fēng)采展示。玫瑰園的兩位老師展示了自己的畫作，三胞園的兩位老師帶來了深情的朗誦，展現(xiàn)了機(jī)幼老師的風(fēng)采和踏實的基本功。</h3> <h3>接著參加本次培訓(xùn)的的老師將自己的所見所聞分享出來。江老師為我們詳細(xì)介紹了星城幼兒園的八個創(chuàng)意美術(shù)工坊，并且對比本園的三個創(chuàng)意美術(shù)工坊提出了自己的見解。</h3> <h3>吳老師為我們梳理了施園長和呂教授的講座內(nèi)容。呂教授根據(jù)自己多年的經(jīng)驗針對主材料、輔助材料、工具性材料和拓展性材料投放時的注意點對在座教師進(jìn)行了深入探討。施園長的講座，讓老師明白了自身技能提升的途徑和方法。</h3> <h3>藍(lán)老師認(rèn)為仙林幼兒園的主題式自然角是我們園區(qū)可以學(xué)習(xí)的方向，將自己班級的主題特色也融入進(jìn)自然角里一定別有風(fēng)味。</h3> <h3>富老師留意了仙林幼兒園所選擇的繪本，發(fā)現(xiàn)根據(jù)不同季節(jié)、節(jié)日、幼兒年齡特點選擇不同的繪本作為環(huán)境布置的主題這樣能讓繪本閱讀更加親近孩子們，而不單單將它停留在閱讀表面。</h3> <h3> 夏老師去到的安吉幼兒園，她通過視頻圖片自己將自己在安吉看到孩子們是怎樣進(jìn)行游戲的展現(xiàn)在我們眼前，老師在安吉幼兒園里扮演的更多的是一個記錄者、觀察者。更多的是放手讓孩子們自己去摸索探索。</h3><h3> 夏老師還將安吉游戲搬到本園來進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)其實孩子們都是擁有自我保護(hù)意識的，通過觀察發(fā)現(xiàn)了其實我們的孩子也是擁有無限的潛能的，這引發(fā)了我們在場老師的激烈討論，同時也思考，自己在孩子自主活動的時候，是否也可以放手讓孩子們自主的探索和發(fā)現(xiàn)呢？</h3> <h3>通過本次培訓(xùn)，玫瑰園的老師們對創(chuàng)意美術(shù)工坊的使用有了新的思考。三胞園的老師也從培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了，繪本閱讀特色可以更加深入而不是停留在表面。</h3>
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