全國第13屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課

吳光波

<h3>荊州市沙市區(qū)北京路第二小學(xué)邵玲代表湖北省參加全國第13屆課堂教學(xué)觀摩研討會</h3> <h1>課堂導(dǎo)入 <font color="#ed2308">廣東佛山</font></h1> <h3>播放視頻，導(dǎo)入新課。</h3> <h3>對。中國人，人人都會的個位數(shù)乘法，他掌握了多少呢?</h3> <h3>你們覺得難嗎？2016年網(wǎng)絡(luò)上很火的帖子。<br></h3> <h3>九九乘法口訣表的引入。</h3> <h3>看來，乘法口訣不僅能算乘法，還能算？（齊答：乘法）</h3> <h3>課堂思考</h3> <h3>繼續(xù)思考</h3> <h3>從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？自由的小聲地讀一讀。</h3> <h3>佛山四面花海，今天我們也來參觀花圃。誰能提出用出發(fā)解決的數(shù)學(xué)問題？她選擇了哪些數(shù)學(xué)信息？</h3> <h3>回答的學(xué)生積極，傾聽的學(xué)生專心。</h3> <h3>邵玲的教態(tài)好自然，顯得很從容。</h3> <h3>借助線段圖來進(jìn)一步思考。</h3> <h3>夏丼川主任在現(xiàn)場的抓拍。</h3> <h3>你覺得商可能是7，你覺得商可能是5，沒關(guān)系，咱們借助豎式來算一算。</h3> <h3>辨析</h3> <h3>展開學(xué)生的結(jié)果，讓學(xué)生自己思考：你同意誰的？為什么？</h3> <h3>你們剛才不是把21估成20嗎？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出。剛剛只是估算，現(xiàn)在需要實際計算。規(guī)范地板書。</h3> <h3>標(biāo)準(zhǔn)示范</h3> <h3>回顧我們剛才的計算過程，咱們先在做什么？（估算）在估之前先做了什么事兒呢？接下來我們有做了什么？怎么估的？跟大家說一說.......<br>（引導(dǎo)學(xué)生有效回顧試商的辦法，并進(jìn)行整理）<br></h3> <h3>“好角度，武漢江漢惠康里的胡偉，橫著多拍幾張”。教科院夏主任現(xiàn)場鼓勁在現(xiàn)場的團(tuán)隊。</h3> <h3>嘗試找到商的過程叫試商。</h3> <h3>進(jìn)入學(xué)生獨立計算環(huán)節(jié)。</h3> <h3>學(xué)生分享自己的做法。</h3> <h3>給學(xué)生舞臺，與大家分享自己的學(xué)習(xí)成果。</h3> <h3>從他們的發(fā)言中，有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？（生說：條理清晰，值得學(xué)習(xí)）</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3>　　專家說：邵老師的課是有導(dǎo)向性的、示范性的！這是對邵老師的課最好的肯定讓我們一起去思考……</h3> <h3>邵老師在小結(jié)她這節(jié)課的亮點和思考</h3> <h3>邵玲課尾</h3><h3></h3> <h3>湖北省荊州市沙市北京路第二小學(xué)的邵老師的課真精彩呀！</h3> <h3>小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會副秘書長張春莉</h3> <h3>省教科院劉莉在群中說</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3>下午的點評專家是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員、中國教育科學(xué)研究院——李家俊教授</h3>