品經(jīng)典文章學(xué)圣賢品行 ——于都縣小語名師二團(tuán)送教禾豐活動紀(jì)實(shí)

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<h3>　　上下五千年，孕育了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，她是中華民族的血脈，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的精神營養(yǎng)。而我國古代大思想家、文化名人等圣賢身上的學(xué)識、品行，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為了更好地激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一瑰寶的傳承與發(fā)展，11月7日，由于都縣教育局教研室的指導(dǎo)，由小語名師二團(tuán)和禾豐鎮(zhèn)中心小學(xué)協(xié)作主辦的“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂”送教下鄉(xiāng)活動在禾豐鎮(zhèn)中心小學(xué)如火如荼地展開。 </h3> <h3>　　瞧！名師二團(tuán)一行人在站前小學(xué)曾德蘭團(tuán)長和于都三小張淑紅副團(tuán)長的帶領(lǐng)下欣然來到禾豐中心小學(xué)！段先斌校長等中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對名師團(tuán)一行的到來十分歡迎，熱情接待。</h3> <h3>　　<br></h3><div> 本次活動以同課異構(gòu)、名師講座、教學(xué)研討為主要形式予以開展。</div> <h3>　　這次送教活動的主要內(nèi)容是同課異構(gòu)探討課堂教學(xué)。所選課題為“中華傳統(tǒng)文化”主題課文——三年級上冊第17課《孔子拜師》。首先，由禾豐鎮(zhèn)中心小學(xué)曾小美老師執(zhí)教對比課《孔子拜師》第二課時。</h3> <h3>曾老師整節(jié)課緊扣一個“拜”字，孔子是怎樣去拜師的、怎么拜、拜完后怎樣？層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨孔子的拜師之旅感悟孔子的虛心好學(xué)和老子的誨人不倦。</h3> <h3>　　“曲阜和洛陽相聚上千里……終于走到了洛陽?！痹蠋熥プ￡P(guān)鍵詞“上千里”、“幾個月”、“終于”體會拜師路途之遙遠(yuǎn)；扣“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”讓學(xué)生想象拜師途中可能會遇到的困難，讓學(xué)生深刻感受孔子的不畏艱難，堅持不懈。</h3> <h3>　　孔子又是怎樣拜師的呢？這一拜可講究著呢！你看曾老師正帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐“拜”的禮儀。</h3> <h3>　　教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，曾老師為孩子們準(zhǔn)備了幾句孔子的名言。誦讀著這些閃爍著圣賢智慧的名言，學(xué)生又進(jìn)一步親近了祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。</h3> <h3>　　隨后，名師二團(tuán)的成員——城關(guān)小學(xué)的黃勝老師，給我們呈現(xiàn)了一堂扎實(shí)、高效、幽默的送教課。</h3> <h3>　　黃老師用一個《頭上有什么》的笑話進(jìn)行課前熱身，瞬間把全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來了！</h3> <h3>　　課伊始，在梳理課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，黃老師通過抓住本課中心句“人們佩服老子和孔子的學(xué)問，也敬重他們的品行”，牽一發(fā)而動全身，讓學(xué)生在閱讀中品讀文本，感悟孔子和老子的高尚品行。</h3> <h3>　　教，是為了不教，授之以魚不如授之以漁?？?，我們的黃老師依據(jù)三年級學(xué)生的學(xué)情，為了讓孩子們有方法可依，更有效地讀書感悟，在教學(xué)第一自然段時，先進(jìn)行了學(xué)法示范?？吹竭@有板有眼的批注，便可知黃老師對教學(xué)有多用心了！</h3> <h3>　　在品讀“拜師路上”部分，黃老師引導(dǎo)學(xué)生扣住“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”等精詞煉語，想象孔子是怎樣克服旅途的艱辛去拜師求學(xué)的，并將個性化的想象以完成填空題的形式呈現(xiàn)出來。這樣既讓學(xué)生懂得要“帶著想象讀書”，又讓學(xué)生在言語實(shí)踐中提升了表達(dá)能力。</h3> <h3>“勤學(xué)好問”部分同樣是精煉的語段，黃老師以他對教材的獨(dú)到理解及獨(dú)辟新蹊的處理方式，采取老師導(dǎo)演，學(xué)生演一演的方法，讓學(xué)生抓住“每天”“隨時請教”“毫無保留”等關(guān)鍵詞演繹孔子怎樣學(xué)而不厭，老子怎樣誨人不倦?？吹轿淖掷锊刂氖ベt的高尚品質(zhì)。</h3> <h3>黃老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)言行讓課堂里笑聲不斷。</h3> <h3>“見面拜師”部分又體現(xiàn)了孔子和老子哪些好品行呢？黃老師引領(lǐng)孩子們通過繼續(xù)品詞析句，輔以分角色朗讀，學(xué)生很快感悟到了，閱讀能力有了看得見的提高。更讓聽課者開眼界的是黃老師根據(jù)這篇經(jīng)典傳說的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考:為何“路上”及“請教”部分都簡寫，而“見面拜師”部分卻要詳寫?讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圣賢精神的同時，還收獲了語言表達(dá)上的技巧。</h3> <h3>瞧，孩子們大受啟發(fā)，小眼發(fā)亮！</h3> <h3>從聽課者邊聽邊記的姿態(tài)和專注的眼神可知，這兩節(jié)課給了參與者諸多的啟發(fā)與滿滿的收獲。</h3> <h3>接下來，黃老師的講座《學(xué)生作文記“流水賬”的成因與對策》則給禾豐鎮(zhèn)老師們的作文教學(xué)指點(diǎn)了迷津。</h3> <h3>　講座中，黃老師為我們揭示了小學(xué)生作文記“流水賬”這一普遍現(xiàn)象的存在，接著層層剖析這種現(xiàn)象的三個成因，最后針對這些原因一一獻(xiàn)策。</h3> <h3>本次活動的主持人——身兼禾豐中心小學(xué)副校長與小語名師二團(tuán)成員雙重角色的劉小玲老師，一邊暢談了自己的學(xué)習(xí)感受，一邊發(fā)動禾豐的老師們抓住機(jī)會多向名師團(tuán)的精英們?nèi)〗?jīng)。</h3> <h3>在劉校長的鼓動下，求知若渴的禾豐鎮(zhèn)聽課老師還真接二連三地提出了諸如“如何教學(xué)生把作文寫具體?”“如何引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感?”等小學(xué)作文教學(xué)中的困惑。黃老師以其對作文教學(xué)的深入研究和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地向與會者作了傳授，不少聽課者聽后都頻頻點(diǎn)頭。</h3> <h3> 本次送教下鄉(xiāng)活動在于都小學(xué)語文名師二團(tuán)和禾豐中心小學(xué)的全力協(xié)作下，組織嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)施有序，具有很強(qiáng)的示范性、指導(dǎo)性和實(shí)效性，活動獲得了圓滿成功！ </h3> <h3>活動臨近結(jié)束，小語名師二團(tuán)團(tuán)長曾德蘭主任作了講話，客觀全面地總結(jié)了本次送教活動，向活動承辦方——禾豐中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們致以了衷心的感謝，對與會者的參與熱情給予了高度贊揚(yáng)！并表明了名師二團(tuán)愿意學(xué)習(xí)圣賢“學(xué)無止境”的精神，愿意繼續(xù)努力探討教學(xué)、科研攻堅，為振興于都教育做貢獻(xiàn)的決心。</h3> <h3>　　本次活動的開展，像一面鏡子，折射出我們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的渴求；他又像一聲號角，激勵我們更好地傳承經(jīng)典，走向文化的遠(yuǎn)方。</h3><div> 讓我們在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中浸潤，從圣賢身上獲得不斷進(jìn)取的力量！</div> <h3>文字編輯：郭晴紅</h3><h3>圖片拍攝：鐘新香</h3>