<h3> 中芬"面向未來學科教學"教師成長研創(chuàng)會暨重慶市人民小學第63屆教研會，于11月6日在人民小學學術(shù)報告廳隆重開啟。</h3> <h3> 簡短的開幕式后，來自芬蘭的教育專家走進課堂，與人民小學老師一同聽課、磨課，并就數(shù)學、英語、科學、綜合實踐四個學科的教學進行深度研討。</h3> <h3> 11月6日下午，漆璐老師代表綜合實踐組展現(xiàn)了課例《送禮的學問》。學生先喝茶、聊茶、盲品茶，然后幫助老師在網(wǎng)店為朋友選茶禮。學生們通過合作學習，積極探究，總結(jié)出了送禮的學問。</h3> <h3> 11月7日上午，張瑜老師展示了研究課例《泡菜》。課堂上，張老師帶領(lǐng)孩子們先了解了泡菜的歷史和制作原理、方法，再分小組進行實際操作做泡菜。<br /></h3> <h3> 在下午的交流學習中，老師們認真聆聽了芬蘭專家組成員的課例點評。芬中教育協(xié)會執(zhí)行副主席兼秘書長李棟主席在發(fā)言中強調(diào)，課程不等于活動，課程要有合理性、科學性和嚴謹性，他還提出展示課要把老師解放出來并注重課堂的樸實性和推廣性。</h3> <h3> 芬蘭著名家政專家以及國家區(qū)域課程開發(fā)組成員Pia Harjula提出了綜合實踐課主要培養(yǎng)學生未來生活能力的一門學科，不僅僅是教給孩子一些生活技能，也應(yīng)該給孩子傳遞一些節(jié)約資源、合理消費的觀念。強調(diào)課程目標需要可持續(xù)發(fā)展，不僅是在課堂上的發(fā)展、更是家庭的發(fā)展、社會的發(fā)展。</h3> <h3><br /></h3><h3> 在分組討論中課例研究組成員又針對專家們提出的建議，對展示的兩個課例進行積極反思和深入研討，并對今天出現(xiàn)的一些問題進行調(diào)整。</h3> <h3><br /></h3><h3>老師們紛紛表示，這樣跨學科、跨國界的課例研討方式，無疑是一場"革命性"的頭腦風暴！</h3>
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