<h3><br></h3><div>先來看兩個情景：</div><div><br></div><div>情景一</div><div>1</div><div>前幾天早上，在一家幼兒園門口，孩子們正陸續(xù)走進教室，正讀小班的瑩瑩卻趴在媽媽懷里大哭，怎么也不肯進學校。媽媽說，從起床到現(xiàn)在，瑩瑩一直挺高興，但是一到幼兒園門口就變成這樣了。</div><div><br></div><div>等瑩瑩不哭了，媽媽詳細問了問才知道，原來瑩瑩昨天因為吃飯慢被老師批評了。</div><div><br></div><div>“天冷了，老師怕孩子們吃得太慢，飯涼了容易肚子疼，所以催了兩句。沒想到孩子記在心里了?！?lt;/div><div>情景二</div><div>2</div><div>平時都能早起上學的，這天卻情緒低落，不想去幼兒園了。爺爺把他送到幼兒園了，他還抱著校門口的柱子不愿意進去。</div><div><br></div><div>千千嘟囔著說，昨天上課時被老師批評了，當時所有小朋友都看著他，他也拿不到小紅花了。孩子描述得不清不楚的，爺爺也很擔心，以為是老師呵斥嚴重了，就氣勢洶洶地跑去找老師理論。</div><div><br></div><div>原來是上課時，千千不好好坐在座位上，到處亂跑，還打擾其他小朋友。老師就批評了他幾句，并罰站了幾分鐘?？粗鵂敔敋夤墓牡刈吡?，老師感慨道：現(xiàn)在的家長和孩子，怎么都受不了一點批評了！</div><div><br></div><div>“是啊，現(xiàn)在的孩子怎么了？為什么對一句批評有如此激烈的反應，難道真的像很多人說的那樣，被夸大的孩子都太脆弱么？”</div><div>能被老師批評，是一種幸福！</div><div>能被老師批評，是做學生的幸福。當時不理解也無法認同。但等到自己從事教育行業(yè)，才明白這句話的真諦。不懂的話，先來看看墨子和耕柱子的這則小故事。</div><div>在《墨子怒耕柱子》中講到，墨子對他的門上耕柱子感到生氣，耕柱子說：“我沒有比別人好的地方嗎？老師為什么只對我生氣？”</div><div><br></div><div>墨子說：“假如我要上太行山去，用一匹好馬或一頭牛來駕車，你覺得是要鞭策馬，還是要鞭策牛呢？”</div><div><br></div><div>耕柱子說：“那我當然鞭打好馬了。”</div><div><br></div><div>墨子說：“為什么要鞭打好馬呢？”</div><div><br></div><div>耕柱子說：“馬兒跑得快才值得鞭策?！?lt;/div><div><br></div><div>墨子說：“我也認為你值得我鞭策，所以才生氣??！”</div><div><br></div><div>耕柱子幡然醒悟，虛心地接受了墨子的批評。</div><div><br></div><div><br></div><div>家長有望子成龍望女成鳳的夢想，老師也有恨鐵不成鋼的失意。正是因為老師對孩子是用心的，期待孩子更好，才會扮黑臉批評孩子，而那些不管孩子，不聞不問的冷暴力才是最可怕的教育。</div><div><br></div><div>有表揚，有批評</div><div><br></div><div>才是負責任的好老師</div><div>不犯錯的孩子是不存在的，正是因為他在犯錯的過程中，有人給出了正確的引導，甚至是批評，他才能“改邪歸正”。</div><div><br></div><div>現(xiàn)在很多人推崇賞識教育，無論孩子做什么，都是“你真棒！”“你太厲害了！”，把這些話掛嘴邊，進行無原則的廉價的所謂“賞識”。那不是教育，而是在“哄孩子”！這樣做的后果，很容易導致孩子過度自我膨脹，認為自己做的一切都是對的，再也無法接受一點批評意見，抗挫折能力幾乎為零。</div><div><br></div><div>其實孩子做了錯事，恰當?shù)呐u是非常必要的。幼兒園階段的孩子，正處于發(fā)展認知的時期，開始認識自我與外界。這個時候，作為老師和家長，就該讓孩子知道哪個是對的，哪個是錯的，該批評的地方就要批評，該表揚的地方就表揚。這才是對孩子的未來負責！而不是一味地溺愛，抱著他哄，這樣孩子永遠無法長大。</div><div>孩子在幼兒園被批評</div><div><br></div><div>家長該怎么應對？</div><div>在幼兒園被老師批評了，看到孩子委屈兮兮地流眼淚，爸爸媽媽都很心疼，這也能理解。但家長也要理解老師的苦心，沒有無緣無故的批評，總歸是孩子有了錯誤的行為才被批的。而且未來的道路還長，如果老師的一點批評都受不了，那孩子還怎么面對社會上更多的困難呢？</div><div><br></div><div>家長要正確看待老師對孩子的批評</div><div><br></div><div>1、理解</div><div><br></div><div><br></div><div>老師的批評，是另一種愛的表達，也是促進孩子發(fā)展的一種手段。能意識到這點，家長心態(tài)就會平和些，采取正確的方式去對待老師的批評。</div><div><br></div><div>一般情況下，家長安撫下被批評的孩子即可，如果要找老師溝通事情原委，應從事情本身出發(fā)，真誠聆聽老師對孩子“錯誤”的分析，理解和尋找老師批評的價值。</div><div><br></div><div>當家長認為老師的批評對孩子造成一定的負面影響時，可以就自己認為不妥當?shù)脑蚝屠蠋熯M行探討。如果老師是一個民主的教育者，會很樂意與家長交流，家長也能結(jié)合自己孩子的特點幫助老師了解什么方法是最有效的。</div><div><br></div><div><br></div><div>2、換位</div><div><br></div><div><br></div><div>站在老師的立場上去看孩子的“錯誤”，然后審視老師的“批評”，有助于家長理解老師的立場，理解老師的“苦心”，對于一些批評方式上的欠妥就能多一份寬容。想想自己在家里面對一個娃的時候，都忍不住會對孩子大吼大叫。在幼兒園里，老師要每天面對二十多個孩子，難免有失去耐心的時候。而且老師只是老師，不是孩子家長，不能事無巨細的關(guān)注每個孩子的內(nèi)心。所以，我們不能要求老師像我們自己那樣對孩子。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>3、配合</div><div><br></div><div><br></div><div>作為家長，應該敢于接受孩子的“犯錯”，積極與老師配合，找出解決問題的方法。在認同老師的批評后，就要配合老師。有這樣一個反例，一個朋友的孩子被批評，回家哭著說沒有小紅花拿了，媽媽就哄著說：“寶寶不哭，那小紅花有什么了不起的，明天媽媽給你買上一堆。”如此教育，不僅使老師的批評失去意義，與老師的教育背道而馳，更是在放縱孩子肆無忌憚地犯錯。</div><div><br></div><div>—————————— 讓改變從教育開始 ——————————</div><div><br></div><div>親愛的園長、幼師：</div><div><br></div><div> 報考園長證、幼兒教育培訓師、保育師、育嬰師、營養(yǎng)師、營養(yǎng)配餐師、家庭教育指導師、早教指導師、心理咨詢師、催乳師、產(chǎn)后恢復師、母嬰護理師、英語自然拼讀法等證書報考學習的咨詢15300050667 另可提升學歷，高起專，專升本，考研。</div><div>2016年3月1日國家要求所有幼教行業(yè)工作人員必須持證上崗！</div><div><br></div><div>報考幼教行業(yè)證書咨詢15300050667</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div>
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