<h3><span style="line-height: 1.5;"> 拉開窗簾,金色的陽(yáng)光灑滿大地,明媚溫暖!充滿期待的一天又開始了!</span></h3><h3> 果然,給我們上課的是程可拉教授(成就太多,百度搜索),一位要編著100本書的學(xué)者!敬佩之情油然而生!程教授詢問有沒有陽(yáng)江來的學(xué)員,我高舉了手,他讓我用陽(yáng)江話作介紹,然后告訴我,他是陽(yáng)江陽(yáng)西人!還用陽(yáng)江話作了回應(yīng)。我立馬有一種"他鄉(xiāng)遇故知"的驚喜!原來,名家就在我們身邊,就在我們陽(yáng)江,自豪!</h3><h3 style="text-align: center;">我們陽(yáng)江仨和程教授合影</h3> <h3> 程可拉教授講課看似是漫無邊際,又看似是在與我們聊天,他聊女兒,講學(xué)生,說故事,談授課教態(tài)親切,表情豐富,思維不停跳躍,例子隨手掂來,這就是位對(duì)教育無比熱愛的師者!比如他講在美國(guó)西雅圖候機(jī)看書時(shí)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)問題,讓我們大家一起判斷:如果有三種人,分別是聰明又勤奮,又笨又勤,又笨又懶的人一起干活,結(jié)果最糟糕的會(huì)是哪一種?我們不約而同地選了最后一種又笨又懶!但程教授并沒有直接作答,他反問我們,如果來湛江,一直往北走,結(jié)果會(huì)怎樣?當(dāng)我們還在詫異的時(shí)候,陳教授告訴我們:其實(shí)最糟糕的是第二種人,因?yàn)椴还芏啾慷鄳械娜耍辽偎粫?huì)離目標(biāo)越來越遠(yuǎn),所以方向比努力更重要!他聊女兒高考,用例子告訴我們,如何為自己定位,而定位將影響前途,這也促使我再次思考"我是誰(shuí)"這個(gè)亙古問題。這些看似無關(guān)的問題,但似乎又在告訴我們每一個(gè)人:我們?cè)撊绾侮P(guān)注自己的成長(zhǎng)與選擇!這和許占權(quán)院長(zhǎng)對(duì)我們的期待又是何等的相似!</h3><h3 style="text-align: center;">親切自然的程可拉教授正在講課</h3> <h3> 引用學(xué)生說謊、倒飯、不做作業(yè)等一系列我們?cè)诠ぷ髦谐R姷膯栴},引發(fā)我們不斷地思考該怎樣去探尋問題的根源,怎樣去做一名有專業(yè)判斷力的老師?怎樣把普通的事件變成關(guān)鍵事件作分析?談授課,用記單詞的例子,讓我們思考該怎樣用最有限的東西教會(huì)學(xué)生最無限的東西!說故事,他用《魚還是那條魚》這個(gè)寓言故事告訴我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)學(xué)生的差異!用樹葉的不同"給養(yǎng)"引發(fā)我們的思考:如何看待學(xué)生的需求!最后告訴我們什么是"教育",引發(fā)我們思考:我們?cè)撛鯓尤魇谥R(shí)而不是傳遞信息?怎樣幫助孩子成長(zhǎng)?因?yàn)槲覀兏嗟臅r(shí)候都是在傳遞信息而不是傳授知識(shí)。</h3><h3 style="text-align: center; ">講課中的程教授</h3> <h3 style="text-align: center; ">分享聽課中的一些內(nèi)容,期待與大家共同探討</h3> <h3> 我認(rèn)真地聽,思維也跟著躍動(dòng),生怕聽漏了一個(gè)字就茫茫然。程教授的每個(gè)例子,每種語(yǔ)氣,都在引發(fā)我的思考,引起我的琢磨。其所說的東西看似是沒有關(guān)聯(lián),卻又是緊緊地圍繞"在普遍的事件中探尋問題的根源,發(fā)現(xiàn)背后隱藏的普遍意義"這一個(gè)主題展開。我可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)嗎?我自問還不能。我對(duì)教育中普遍出現(xiàn)的問題思考過嗎?答案似乎還帶著否定。我對(duì)問題有專業(yè)的判斷嗎?感覺心還是虛的。程教授這節(jié)課無疑是一座晨鐘,敲醒了我沉睡的思維,讓我馬上聯(lián)想到我在工作中出現(xiàn)的問題,忽略的現(xiàn)象,似乎我還想到了方法!感謝遇見!</h3><h3 style="text-align: center;">熱情好學(xué)的組長(zhǎng)同我與教授一起合影</h3> <h3> 最后,程教授用一句話與我們共勉:"每一個(gè)人既是中心又是邊緣!"再次又激發(fā)我的思考。</h3><h3 style="text-align: center; ">在"問渠"前,勉勵(lì)自己不忘初心,做一眼源頭活水。</h3>
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