<h3> 金秋的天，晴空萬里。金秋的風(fēng)，清涼舒爽。</h3><div> 在這秋高氣爽的日子里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來了袁紅英名師工作室成員以及各完小部分教師們，大家齊聚蔣坊小學(xué)，開展送教下鄉(xiāng)活動。<br></div><div><br></div> <h3> 此次活動中，有幸聽了幾位老師的課，她們的課風(fēng)格各異、異彩豐呈，帶給了我們智的啟迪與美的享受。讓我對小學(xué)低段語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，收獲頗豐。</h3> <h3> 首先是李海云老師執(zhí)教的《曹沖稱象》。她采用開小車認(rèn)讀生字的方式，將本課的內(nèi)容徐徐展開。她的教態(tài)自然、語言親切，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近了師生距離，使學(xué)生對新老師沒有恐懼，非常輕松。她的問題細(xì)致，內(nèi)容一步一步環(huán)環(huán)相扣，結(jié)尾插入的小故事，也引發(fā)學(xué)生思考。精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，不但讓學(xué)生形象地理解了課文，而且讓學(xué)生明白了課文中蘊(yùn)含的深刻道理。</h3> <h3> 看到李老師這樣親切、耐心的去指導(dǎo)學(xué)生，我不禁要反省自己，我脾氣急躁，容易發(fā)火，學(xué)生哪里做得不夠好我總是去批評，卻很少去鼓勵他們。我想我也要學(xué)習(xí)做一個(gè)親切、耐心的老師，多鼓勵學(xué)生，微笑面對學(xué)生而不是板著臉，營造一個(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氣氛。</h3> <h3> 其次是童清老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》。她的課給我的感受用一個(gè)字形容就是“趣”。她的教態(tài)活潑自然，她的課生動有趣。一首耳熟能詳?shù)母枨鷮?dǎo)入，開課時(shí)一下子就調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。步步闖關(guān)的模式，栽蘋果讀生字的游戲，情景劇課文朗讀，以及蘊(yùn)含葫蘆葉與葫蘆果關(guān)系的兒歌，整堂課趣味性十足，孩子們積極性很高。不僅注重生字的書寫，還注重課文的朗讀，讓孩子們帶著文中主人公的心情去讀，從而引發(fā)其情感體驗(yàn)。</h3> <h3> 通過聽她們的課，我才更加認(rèn)識到自身有太多的不足。我在教學(xué)中只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，學(xué)生的互動性不強(qiáng)。童老師課上互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，應(yīng)該把更多的機(jī)會交給學(xué)生。</h3> <h3> 接下來是周旋老師帶來的低段趣味識字。讓我深刻明白到識字教學(xué)的重要性。而識字教學(xué)要從“趣”入手?？梢詣?chuàng)設(shè)故事情境，從學(xué)生喜愛的動畫片或愛玩的游戲中尋找，讓孩子們在故事體驗(yàn)中識字。還可以結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)編一些繪本故事。識字課中還要有側(cè)重點(diǎn)，并且生字的呈現(xiàn)方式要多樣化。課外呢，就可以從校園生活、家庭生活、社會生活體驗(yàn)中識字。并且可以從實(shí)踐活動中識字，比如制作識字小報(bào)等。原來識字教學(xué)可以這么豐富多彩呢！</h3> <h3> 后面就是李海云老師和童清老師的說課。她們向我們介紹了她們的教學(xué)設(shè)計(jì)。她們不同的教學(xué)方式給我們帶來了不一樣的享受。</h3> <h3> 緊接著的評課環(huán)節(jié)讓我受益頗多。</h3> <h3> 先是袁紅英名師工作室的成員分別從課堂提問、學(xué)生參與度、小組合作學(xué)習(xí)等六個(gè)維度對前面兩位老師的課進(jìn)行了透徹分析。讓兩位老師明白了自己哪里比較好哪里不夠好。同時(shí)也讓我們聽課的老師意識到自己在這些方面做得又是如何呢，哪里需要學(xué)哪里又需要改，都值得我們?nèi)ド钏肌?lt;/h3> <h3> 當(dāng)我聽完袁紅英老師的一番點(diǎn)評后，發(fā)現(xiàn)這可真是一場知識的盛宴。才剛出來實(shí)習(xí)不久的我，接手的班級是高年級，對于低年級的教學(xué)我是茫然無知的。聽完袁老師的，我明白了低年級一定要趣味性強(qiáng)。對于低年級來說，要求不用太高，不用把課文分析得那么細(xì)致。少分析，讀中悟。主要是重視朗讀的訓(xùn)練，多讀，讀出感覺來，自然而然也就理解了。除了讀，還有寫。而寫字，首先就要注重寫字姿勢，再去一筆一劃寫好來。其中還提到我們作為老師，我們講課語言一定要規(guī)范，提問要明確，問清楚。而且板書字要寫規(guī)范，要板書重點(diǎn)內(nèi)容。我們教書對象是小學(xué)生，各個(gè)方面都要從小規(guī)范，養(yǎng)成好習(xí)慣。讀好書，寫好字，做到知行合一。</h3> <h3> 林校長和汪校長的一席話也是別有一番“滋味”。對于袁老師工作室送教下鄉(xiāng)表示歡迎表示感謝。這確實(shí)是個(gè)難得的很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。還記得汪校長的一句話讓我印象深刻：心中藏有文本，眼里觀著學(xué)生。學(xué)生是主體，我們要給更多的平臺讓他們?nèi)シ窒碚故?。他們更需要的是鼓勵而不是打擊。我們要做一個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生去尋找美的老師。</h3> <h3><font color="#010101"> 這次聽課學(xué)習(xí)對于我來說，是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。我還年輕，我還有一萬種可能！</font></h3>
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