關(guān)注體驗(yàn)，豐盈心靈

心晴

<h3>　　2017年10月24日至10月27日，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我很榮幸來到了美麗的杭州，參加了由中國教育學(xué)會主辦的第三屆中小學(xué)心理健康課堂教學(xué)觀摩研討活動。主辦方指出，參會人員由第一節(jié)的400多人到如今的超過1200人，越來越多的心理健康教育的同行匯聚在一起，為了更好的充實(shí)課堂，更新理念而努力。三天的培訓(xùn)，我既是激情澎湃，又是驚喜連連，既是贊嘆不已，又是暗下決心，決心保持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)，審視自己的課堂教學(xué)，努力做到學(xué)生心靈幼苗的培育者和滋養(yǎng)者。</h3> <h3>　　在日程安排上看到了林崇德老師的名字，心里久久不能平靜，為可以親睹這位學(xué)界大牛，聆聽他的教誨而激動。由于老師身體的原因，老師的報告改為了網(wǎng)絡(luò)直播的形式，雖有遺憾，但也是由衷的敬佩。關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)是教育的大方向，學(xué)者前輩們?yōu)榇俗隽舜罅康难芯亢涂偨Y(jié)，是為至精至誠。</h3> <h3>　　對于心理學(xué)知識在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，來自臺灣鐘思嘉教授毫無保留地分享了他的研究項(xiàng)目和探究中心，拓寬了我對于心理健康教育的理解，心理教育不僅僅是課堂教學(xué)，不僅僅以往學(xué)習(xí)的各流派知識，而是更新理念和方法，如利用積極心理學(xué)、正念減壓、敘事取向、心智成長計(jì)劃等后現(xiàn)代的心理咨詢理論去關(guān)注幫助孩子，尤其是特殊孩子，訓(xùn)練他們的專注力、注意力和其他有利于成長的積極品質(zhì)。聽完鐘教授的報告，我深深地認(rèn)識到要教育好學(xué)生，教師必須要走在前面，重心最新理論成果的學(xué)習(xí)和積累。</h3> <h3>　　三天時間，我一共觀摩了12節(jié)心理健康課，欽佩于授課老師及其團(tuán)隊(duì)所付出的努力。每一節(jié)課活動設(shè)置都是環(huán)環(huán)相扣，學(xué)具準(zhǔn)備精巧得當(dāng)，老師情感充沛，娓娓道來。張艷紅老師以活動課《生命生命》開篇，利用視頻、冥想、聽診器互聽心跳等方式，將生命意義詮釋得肅穆感人。</h3> <h3>　　陳曄軍老師帶來的《勇敢者的游戲》課例，巧用繪本集與學(xué)生一同探尋"勇敢"的內(nèi)涵，更是通過現(xiàn)場把毛毛蟲放學(xué)生手上，讓他們直觀地體會勇敢。心理健康教育教無定法，設(shè)置能加深學(xué)生情感體驗(yàn)的活動是我們優(yōu)先要考慮的因素。</h3> <h3>　　郭建老師《多彩的情緒，快樂的生活》這一課例也讓我印象深刻，尤其是他把整個板書完成之后，每一句話，每一幅貼圖都匠心獨(dú)運(yùn)，最后成一大大的笑臉。我想，這就是心理課獨(dú)具魅力的地方吧。</h3> <h3>　　來自重慶的周洪杉老師，親切可愛，與學(xué)生的互動是自然而又層層推進(jìn)，平板電腦的適時使用，學(xué)生的即時生成和反饋是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。</h3> <h3>　　本次課堂觀摩，最打動我的課例是由成都市東光實(shí)驗(yàn)小學(xué)王慧老師帶來的《職業(yè)世界多精彩》，由初見課題的疑惑到視頻播放、學(xué)生肢體雕塑之后的嘖嘖稱贊，王老師選擇的課題，設(shè)定的讓學(xué)生初步了解職業(yè)，感受職業(yè)的無限可能這個活動目標(biāo)真是具前瞻性與實(shí)用性與一體，恰到好處。一個有指導(dǎo)意義的選題，對于老師和學(xué)生來說，都是一次有價值的探索。</h3> <h3>　　在本次活動中，有不少老師鼓勵學(xué)生使用色彩填涂的方法表達(dá)自己此時此刻的心情，值得借鑒。</h3> <h3>　　雖然每位老師的精彩呈現(xiàn)不能一一列舉，但無論是課前熱身活動、導(dǎo)入、過度和各種素材的選取都凝聚了老師們的心思和期待，令人回味。</h3> <h3>　　最后設(shè)置的專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，令我深受啟發(fā)。如何上好一節(jié)心理健康活動課，歸結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)：</h3><h3> 1.選題要符合學(xué)生的年齡熱身，與孩子的興趣保持一致。</h3><h3> 2.活動設(shè)置要與活動目標(biāo)相一致，老師對概念要非常清晰。</h3><h3> 3.要做到關(guān)注全體學(xué)生，思考如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生即時回答的內(nèi)容，預(yù)設(shè)性內(nèi)容不宜過多。</h3><h3> 4.要在課堂上融入更多的心理學(xué)元素。</h3><h3> 5.思考如何從教育學(xué)生轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)生，授課內(nèi)容的選擇上，要立足于滿足學(xué)生當(dāng)前的需要或者是對其未來發(fā)展起指導(dǎo)作用。</h3><h3> 6.要善于總結(jié)，重視學(xué)生在每一節(jié)課的生成，從他們的回答中提煉完善課堂。</h3> <h3>　　走進(jìn)學(xué)生的心，孩子跟你的互動才會給你驚喜。做個有心人，上好每一節(jié)課，在心理健康教育的道路上才會走得踏實(shí)豐盈。</h3>

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