10月27日，由金華市教育局教研室主辦，蘭溪市教育局、黃店鎮(zhèn)中心小學(xué)承辦的金華市小學(xué)德育課程整合研訓(xùn)活動，在蘭溪市黃店鎮(zhèn)中心小學(xué)隆重舉行。這是一場德育課程整合的饕餮大餐，引領(lǐng)金華市德育課程整合工作砥礪前行。 在隆重的開幕式和精彩的課堂呈現(xiàn)之后，下午我們迎來了由金華市品德教研員邵彩仙老師主持的金華各縣市德育課程整合經(jīng)驗(yàn)交流，還聆聽了浙江省小學(xué)品德教研員鄔冬星老師關(guān)于《德育課程整合與有效實(shí)施》的講座，讓在場的老師們受益匪淺。 首先進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的是作為東道主的蘭溪市黃店鎮(zhèn)中心小學(xué)校長余松標(biāo)做的《以孝育德，讓孝文化在德育中綻放》的孝文化的專題匯報(bào)。
黃店中心小學(xué)利用“純孝之鄉(xiāng)”的地域文化，積極開發(fā)“孝文化課程”。余校長從兩方面展開論述：
(一)隱性文化方面
余校長分別從“將孝文化資源融入德育文化教育、將孝文化資源與學(xué)校課程整合、將孝文化資源與教育科研結(jié)合”三方面進(jìn)行具體介紹。
(二)顯性文化方面
余校又介紹了學(xué)校努力做好孝文化教育基地的建設(shè)，開展了“春風(fēng)化雨說孝道、課堂教學(xué)傳孝音、主題活動明孝理、家校合作踐孝行”的主題活動，并取得了顯著成效：校園里孝文化蔚然成風(fēng)，培育了一批批小孝星，也引來一批功成名就的孝子回報(bào)母校、感恩故鄉(xiāng)！
不同于黃店中心小學(xué)的孝文化，金華市開發(fā)區(qū)東苑小學(xué)王兆紅副校長做的《德育作業(yè)，引領(lǐng)育人新智慧》的介紹讓我們看到了德育課程整合的另一種不同的形式。 東苑小學(xué)的《德育作業(yè)，引領(lǐng)育人新智慧》依托東苑小學(xué)七彩德育文化，開設(shè)德育作業(yè)，點(diǎn)亮了家庭教育的新思路，真正實(shí)現(xiàn)了"活動中育德，生活中育人"。 緊接著王兆紅副校長從“德育作業(yè)”的緣起、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)踐探索、開發(fā)的反思四大板塊向與會老師做了詳盡的匯報(bào)。東苑小學(xué)積極尋找學(xué)校教育和家庭教育的平衡點(diǎn)，努力建立學(xué)校主動、家庭促動、社會聯(lián)動的德育工作機(jī)制，切實(shí)創(chuàng)造學(xué)生在家庭、社會中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣。
這些切實(shí)可行的舉措給了與會老師很好的借鑒學(xué)習(xí)作用！
接下來東陽市外國語小學(xué)馬笑蓮老師做的《整合德育課程，提高育人實(shí)效》從課程的緣起思考、課程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、課程的組織實(shí)施、課程的評價(jià)整合四個方面對他們學(xué)校的德育課程的建設(shè)進(jìn)行了探索。這些切實(shí)可行的整合策略，主副課創(chuàng)新的實(shí)施，為處于探索階段的學(xué)校和老師提供了很好的范例。 馬笑蓮老師介紹：他們學(xué)校遵循“國標(biāo)統(tǒng)領(lǐng) 兩本統(tǒng)整 標(biāo)注來源 彰顯特色”的原則，通過內(nèi)容整合開發(fā)了校本教材《全息德育》12冊，這12冊教材的開發(fā)，讓與會老師看到了整合的路上曙光。 有了教材后，又開始主副課教材統(tǒng)整化實(shí)施路徑的探尋，專人長課、兩課連排、方式互補(bǔ)，一系列措施讓與會的老師在德育課程整合實(shí)施的路上看到了方向，得到了策略，找到了切實(shí)可行的方法。 全息課程的開發(fā)，主副課創(chuàng)新的設(shè)置，三環(huán)評價(jià)的探索，使德育課程整合邁上新臺階。
金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳翠華老師的《聚焦核心素養(yǎng)，整合德育資源》與馬笑蓮老師匯報(bào)的內(nèi)容有異曲同工之效，她從德育課程整合的目的、解讀、策略等方面向我們講述他們的德育課程整合是如何讓一條條毛毛蟲破繭成蝶，成為一個個踐行社會主義核心價(jià)值觀的有用的人才。 一步一步，讓與會的老師走進(jìn)了德育課程整合的大門。
一個范例，雖然我們沒有看到具體的實(shí)施方案，但是，從她的解讀中，我們心中已然有了答案。
中國自古以來就是禮儀之邦，這樣落實(shí)到生活、學(xué)習(xí)各個方面的禮儀教育，深深扎根于孩子們的心里。
經(jīng)驗(yàn)交流之后，我們迎來了重量級人物隆重登場。她就是浙江省品德學(xué)科教研員、省教研室"德育課程有效實(shí)施"課題組副組長、省小學(xué)品德教學(xué)分會副會長鄔冬星老師。
鄔老師給我們帶來的講座是：《德育課程整合與有效實(shí)施》。在講座中，鄔老師高屋建瓴的講解，為我們的德育課程整合指明了方向，真像一場及時雨，讓與會老師茅塞頓開，心里亮堂了許多。
一、整合實(shí)施德育類課程
為什么要整合？鄔老師列舉了當(dāng)前德育課程存在的“交叉、重復(fù)”現(xiàn)象，指出整合的重要性和必要性，且提出整合的目的在于：減負(fù)、增效。 怎樣整合？鄔老師很好地為我們做了詮釋：整合不是隨意減少國家德育課程課時，減少教學(xué)內(nèi)容，不是以校本德育課程和教材取代國家的課程，更不是簡單的拼盤。而是以國家德育課程為中心整合實(shí)施德育類課程，進(jìn)行課程與課程內(nèi)的整合、課程與課程間的整合、課程與課內(nèi)外的整合，最終達(dá)成“基于學(xué)科、超越學(xué)科”的目標(biāo)。
二、德育課程的有效實(shí)施
鄔老師引領(lǐng)老師們重點(diǎn)研究和做好三項(xiàng)工作：（1）有效實(shí)施國家德育課程，開足、開好《道德與法治》；（2）把握課程的變與不變，用好《道德與法治》新教材；（3）探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)的品德課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)評價(jià)，抓準(zhǔn)課堂教學(xué)的著力點(diǎn)，真正讓學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)落地。 同時，鄔老師還就今天研訓(xùn)活動中的觀摩課和經(jīng)驗(yàn)交流進(jìn)行相機(jī)點(diǎn)評。她指出品德老師很不容易，不單是教文本的老師，他還要開發(fā)文本、拓展文本。但不管如何都希望老師們對孩子已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)要先做調(diào)查，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，做到基于生活、通過生活、引領(lǐng)生活。另外強(qiáng)調(diào)要適度開發(fā)地方和校本課程，要把握"小而美、有特色， 互補(bǔ)、優(yōu)化"的總方向，切實(shí)提高德育成效。 會議的最后，邵彩仙老師做了會議的小結(jié)，她指出：希望與會老師把此次活動精神、把自己參會后心中的愿景認(rèn)真向校長匯報(bào)，取得校長的大力支持；要把德育課程整合活動切實(shí)開展起來；最后展望明年能舉行德育課程整合的推進(jìn)會。
最后由金華市教研室毛玉文、邵彩仙，蘭溪市教研室倪新路等領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀的學(xué)校及個人頒發(fā)證書。
此次金華市小學(xué)德育課程整合研訓(xùn)活動圓滿結(jié)束了，老師們帶著滿滿的感動、大大的收獲、美好的憧憬踏上歸途。我們相信，勤于探索的德育人一定會以此次活動為契機(jī)，在自己的德育天地里，辛勤耕耘，喜結(jié)碩果，相信明年的德育課程整合推進(jìn)會一定會如期舉行！ 信息來源：蘭溪市教育局教研室
文：方琴 圖：盧燕萍
責(zé)任編輯：方琴
審 稿：高亦菲
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