2017年英才幼兒園重陽節(jié)“親子同樂.孝心同行”家長開放日活動(dòng)

陳小英

<h3>英才幼兒園的特色是國學(xué)經(jīng)典教育與蒙特梭利教育，為了讓家長們了解孩子在園生活和學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合重陽節(jié)，我園在10月27日早上組織了一場“親子同樂.孝心同行”的半日家長會和開放日，在活動(dòng)中，家長們收獲快樂、責(zé)任和感動(dòng)，孩子們收獲了擔(dān)當(dāng)與開心。</h3> <h3>家長講座和觀摩課：通過家長講座，讓家長更加了解我園的教育方式，是采用小組、個(gè)別、體驗(yàn)形式來進(jìn)行，也讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，從而有針對性進(jìn)行培養(yǎng)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>感官教育目的：</h3><div>直接目的：為了培養(yǎng)兒童的精確心理。從生物學(xué)角度，0-3歲是兒童感覺的發(fā)展期，而3-6歲是感覺的形成期。</div><div>間接目的：幫助孩子成為敏銳的環(huán)境觀察者，使他們適應(yīng)現(xiàn)在和未來的生活；孩子人格的塑造和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。</div> <h3>感官教育的意義：感知覺在幼兒心理發(fā)展過程中具有特別重要的意義，在幼兒的認(rèn)知過程中，感知覺占據(jù)重要的地位。幼兒基本上是依靠自己的直接感知來認(rèn)識事物的，幼兒的記憶直接依賴于感知的具體材料。</h3> <h3>孩子的成長，第一階段是嬰幼兒時(shí)代在家庭的親情體驗(yàn)，第二個(gè)階段是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步社會化功能的完善。如果沒有健康的親情體驗(yàn)，社會化能力很難完善。</h3> <h3>“孝親”教育必需注重培養(yǎng)孩子的孝德，通過感官教育和重陽節(jié)，創(chuàng)設(shè)了各種各樣的孝親行為，如通過觸覺讓孩子感受到父母的手變成怎樣？身體變成怎樣？讓孩子在環(huán)境中學(xué)會體恤親情的偉大，學(xué)會關(guān)愛和孝順父母，繼之?dāng)U展到對長輩的尊敬和關(guān)愛，從而培養(yǎng)他們愛他人、愛國家、愛人民的道德責(zé)任感，使他們從小具有親愛之心、關(guān)愛之心、敬愛之心、友愛之心，在關(guān)愛、友愛的生活和學(xué)習(xí)之中，形成良好的道德情感，推動(dòng)良好社會風(fēng)尚的形成，構(gòu)建和諧的社會氛圍。</h3> <h3>孝親是我國古代社會一直所倡導(dǎo)的行為美德。“百行孝為先”，《三字經(jīng)》有“首孝弟，次見聞”?！兜茏右?guī)》中有“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須靜聽；父母責(zé)，須順承”。可見，子女孝敬父母是家庭和睦的關(guān)鍵所在。孝是德之本，是一切教化的根本和起點(diǎn)。對孩子進(jìn)行“孝親”教育，是孩子情感陶冶、道德升華的基本手段和根本途徑。因此，“孝親”教育必需注重培養(yǎng)孩子的孝德，通過日常生活教育和傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)彰顯出來。</h3> <h3>“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊詈玫慕逃羌议L的言傳身教。家長在家庭生活中要率先垂范，孝親敬老，給孩子做出榜樣，才能在潛移默化中給孩子以感召。同時(shí)，父母及長輩也應(yīng)注意家庭教育的方式，不要只把孩子當(dāng)成小公主、小太陽，不要讓他們一味索取、以自我為中心，不知感恩，要讓他們知恩、感恩、明確責(zé)任，懂得擔(dān)當(dāng)。</h3> <h3>我們深知，理論必須聯(lián)系實(shí)操，“知行合一”，是孝親教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。如果父母只“知孝”而不“行孝”，就難以達(dá)到“孝親教育” 的目的，如果父母不做好榜樣，孩子也沒有辦法成為行孝的孩子，也沒有良好環(huán)境去讓孩子成為優(yōu)秀孩子，因此，必須要做到家園共同配合，成為教育的合作伙伴才把真正落實(shí)。</h3>

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陳小英