<h3 style="text-align: center;">博羅中學(xué)</h3><h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">熱情的笑容</h3><h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">古樸的建筑</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">博羅縣2017屆語(yǔ)文中考備考優(yōu)秀指導(dǎo)老師示范課暨中考備考研討會(huì)活動(dòng)</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h3></h3> <h3> 為了推進(jìn)博羅縣初中語(yǔ)文教學(xué)工作，加強(qiáng)語(yǔ)文中考備考工作的研究。2017年10月26日上午，博羅中學(xué)舉辦了“博羅縣2017屆語(yǔ)文中考備考優(yōu)秀指導(dǎo)老師示范課暨中考備考研討會(huì)活動(dòng)”。本次活動(dòng)由縣教育局教研室組織，徐志宏主任主持。博羅中學(xué)桂月老師執(zhí)教示范課，楊柳春老師介紹備課組經(jīng)驗(yàn)。博羅縣核心備考成員楊惠娜、李斐、鄧?guó)P美、李育紅、陳美嫦、蘇春嵐分別作了指導(dǎo)性發(fā)言。參加本次活動(dòng)的有來(lái)自博羅縣九年級(jí)語(yǔ)文老師共120人。</h3><h3> 首先，桂月老師執(zhí)教《突破中考滿分作文之開(kāi)頭》，這是一節(jié)非常實(shí)用的作文課。本堂課的主要內(nèi)容有：了解中考閱卷的規(guī)則、備閱卷老師喜歡的開(kāi)頭、如何將考場(chǎng)題材、作文題目代入、點(diǎn)題等應(yīng)試技巧。知識(shí)講解清晰明了，操作性很強(qiáng)，學(xué)生在課堂上得到充分鍛煉。課后桂月老師介紹了備考經(jīng)驗(yàn)，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。</h3><h3> 會(huì)議第二項(xiàng)，博羅中學(xué)2017屆九年級(jí)備課組長(zhǎng)楊柳春老師，為大家介紹了博羅中學(xué)備考小組的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。他們團(tuán)結(jié)一致的作風(fēng)、斗志昂揚(yáng)的態(tài)度、精益求精的精神，給大家?guī)?lái)了感染和啟示。</h3><h3> 會(huì)議第三項(xiàng)，核心備考成員結(jié)合所在學(xué)校備課組和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，分別為大家進(jìn)行了指導(dǎo)性發(fā)言。羅浮中學(xué)楊惠娜老師主講“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)運(yùn)用、修改病句、仿寫(xiě)句子如何備考”；龍溪中學(xué)李斐老師主講“2018年中考作文備考建議”；實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄧?guó)P美老師主講“實(shí)用類(lèi)文本閱讀如何備考”；羅陽(yáng)二中李育紅老師主講“名著閱讀如何備考”；博羅中學(xué)陳美嫦老師主講“文言文閱讀如何備考”；博羅中學(xué)育英學(xué)校蘇春嵐老師主講“文學(xué)類(lèi)文本閱讀如何備考”。</h3><h3> 這次研討活動(dòng)，從不同角度對(duì)全縣九年級(jí)語(yǔ)文備考教師進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo)。既有理論和經(jīng)驗(yàn)的介紹，也有優(yōu)秀課例的示范，為下階段的備考工作開(kāi)了一個(gè)好頭，打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，也加強(qiáng)了不同學(xué)校間教師的交流合作，提高了備考工作的積極性。</h3> <h3><h3 style="text-align: center;">徐志宏副主任主持會(huì)議</h3><h3></h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">桂月老師介紹經(jīng)驗(yàn)</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">楊柳春老師介紹經(jīng)驗(yàn)</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">楊惠娜老師談“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)運(yùn)用、</h3><h3 style="text-align: center;">修改病句、仿寫(xiě)句子如何備考”</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">李斐老師談“作文如何備考”</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">鄧?guó)P美老師談“實(shí)用類(lèi)文本閱讀如何備考”</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">李育紅老師談“名著閱讀如何備考”</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">陳美嫦老師談“古詩(shī)文背誦默寫(xiě)如何備考”</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">蘇春嵐老師談“文學(xué)類(lèi)文本閱讀如何備考”</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">突破中考滿分作文之開(kāi)頭</h3><h3 style="text-align: center;">博羅中學(xué)初中部 桂月 </h3><h3 style="text-align: left;">教學(xué)內(nèi)容：</h3><h3> 1.中考作文閱卷的“潛規(guī)則”</h3><h3> 2.備好閱卷老師喜歡的考場(chǎng)作文的開(kāi)頭</h3><h3> 教學(xué)目標(biāo)：</h3><h3> 1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好備考作文開(kāi)頭的習(xí)慣。</h3><h3> 2.培養(yǎng)學(xué)生掌握營(yíng)造滿分作文開(kāi)頭的技巧，提升寫(xiě)作能力。</h3><h3>教學(xué)重難點(diǎn)：</h3><h3> 培養(yǎng)學(xué)生掌握營(yíng)造滿分作文開(kāi)頭的技巧，提升寫(xiě)作能力。</h3><h3>教學(xué)過(guò)程：</h3><h3> 一、了解中考閱卷的規(guī)則</h3><h3> 二、備閱卷老師喜歡的開(kāi)頭</h3><h3> 1.備滿分作文的開(kāi)頭</h3><h3> 我泛舟在記憶的湖面，回首如煙云般的往事，那段父愛(ài)的記錄被時(shí)間倒帶，清晰浮現(xiàn)在我眼前。</h3><h3> 2.找出開(kāi)頭適用的作文題材</h3><h3> 情感（親情、友情、師生情、陌生情）</h3><h3> 成長(zhǎng)</h3><h3> 勵(lì)志</h3><h3> 3.找出開(kāi)頭可以替換的部分，把可替代的題材代入</h3><h3> 我泛舟在記憶的湖面，回首如煙云般的往事，那段父愛(ài)的記錄被時(shí)間倒帶，清晰浮現(xiàn)在我眼前。</h3><h3> 寫(xiě)成長(zhǎng)替換成：</h3><h3> 寫(xiě)情感替換成：</h3><h3> 寫(xiě)勵(lì)志替換成：</h3><h3> 4.找出開(kāi)頭可以替換的部分，把考場(chǎng)作文題目代入。</h3><h3> 近三年廣東中考作文題：</h3><h3> 我真想-----</h3><h3> 原來(lái) ------</h3><h3> ——是我致勝的魔杖</h3><h3> 三、學(xué)以致用</h3><h3> 站在演講臺(tái)上，臺(tái)下黑壓壓的一片，幾千雙眼睛齊刷刷地望著我，等待我的演講，我緊張得渾身冰涼，看了看你，你慈愛(ài)溫暖的微笑，讓我感受到了陣陣暖意。</h3><h3> 請(qǐng)將上面的作文開(kāi)頭改寫(xiě)為適合下列題目的開(kāi)頭（任選一題）：</h3><h3> 1.我真想再聽(tīng)聽(tīng)你的嘮叨</h3><h3> 2.特別的老師</h3><h3> 3.那兒有愛(ài)</h3><h3> 4.那個(gè)影響我的人</h3><h3>四、習(xí)作分享</h3><h3>五、作文備考作業(yè)</h3><h3>每周準(zhǔn)備一個(gè)滿分的作文開(kāi)頭，并將它改寫(xiě)為不同題材的作文開(kāi)頭。</h3> <h3><h3 style="text-align: center;">博中校貌</h3><h3></h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)運(yùn)用、修改病句、仿寫(xiě)句子如何備考</h3><h3 style="text-align: center;">楊惠娜</h3><h3> 1.“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”的備考</h3><h3> （1）注意平時(shí)的積累。要立足平時(shí)，立足所學(xué)的每一篇課文，回歸課本，熟悉課文。（2）定期檢查鞏固。我們備考小組把人教版“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中出現(xiàn)的常見(jiàn)詞語(yǔ)整理出來(lái)，在期中考試后發(fā)放，要求學(xué)生利用早讀或午讀時(shí)間加強(qiáng)記憶。對(duì)一些易混淆的字音，通過(guò)一定量的練習(xí)來(lái)鞏固。（3）提高復(fù)習(xí)實(shí)效。解題時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生要“詞不離句”，注意結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)拼寫(xiě)。要把字音、字義和詞語(yǔ)的運(yùn)用等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。</h3><h3> 2.“詞語(yǔ)運(yùn)用”的備考</h3><h3> 這類(lèi)題由兩個(gè)出自課內(nèi)的詞語(yǔ)（兩字詞）和兩個(gè)課外的詞語(yǔ)（四字成語(yǔ)）構(gòu)成，首先要求學(xué)生重視積累人教版“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的重點(diǎn)字詞，能準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)的意思。注重積累課文中使用生詞的句子，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境下的意思并靈活使用詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)使用的出錯(cuò)點(diǎn)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生從以下方面解題：①快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；②準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的意思，理解其中關(guān)鍵語(yǔ)素。</h3><h3> 3.“修改病句”的備考</h3><h3> 在備考這版塊時(shí)，我們注重學(xué)生平時(shí)良好語(yǔ)感的培養(yǎng)，要求學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中注意反復(fù)閱讀句子，找出病因，指導(dǎo)學(xué)會(huì)從結(jié)構(gòu)上、表達(dá)上辨別和修改病句。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)，關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)，多做?？碱?lèi)型練習(xí)（如搭配不當(dāng)、成分多余或殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、否定不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)?。?，學(xué)會(huì)歸類(lèi)歸因，掌握典型例句，達(dá)到熟練程度。</h3><h3> 4.“仿寫(xiě)句子”的備考</h3><h3> 仿寫(xiě)句子的備考要注重積累，備考小組將一些優(yōu)秀的好詞好句刪減、整理成適合我校學(xué)生積累的素材，并在平時(shí)加強(qiáng)積累運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，根據(jù)表達(dá)需要，靈活運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等常見(jiàn)修辭。平時(shí)的訓(xùn)練結(jié)合仿寫(xiě)題的動(dòng)態(tài)性，要求學(xué)生善于聯(lián)系課文；結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)；靈活運(yùn)用古詩(shī)文。備考中明確四個(gè)統(tǒng)一：話題要統(tǒng)一、句式要統(tǒng)一、修辭要統(tǒng)一、色調(diào)要統(tǒng)一</h3> <h3><h3 style="text-align: center;">博中校貌</h3><h3></h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">2018年中考必備考方案之古詩(shī)文背誦默寫(xiě)</h3><h3 style="text-align: center;">陳美嫦</h3><h3> 一、命題規(guī)律:</h3><h3> 1.中考的古詩(shī)文默寫(xiě)一般考察必考48首古詩(shī)詞和24篇古文的名句，將詩(shī)詞曲和古文相結(jié)合，兼顧朝代體裁和年級(jí)的平衡分布，其中文言文名句1道(1-2分)，理解性默寫(xiě)1道(2分)，最后一道為絕句、律詩(shī)、或詞(4分)。</h3><h3> 2.題型分兩類(lèi):①直接默寫(xiě)，②理解性默寫(xiě)。</h3><h3> 3.考察內(nèi)容，以課本知識(shí)為主，考查考生對(duì)古詩(shī)文的積累，同時(shí)加強(qiáng)理解運(yùn)用。</h3><h3> 二、分值及評(píng)分要求:共十分每空一分，錯(cuò)、漏、倒、添字均扣0.5分，扣完該小題分值為止。</h3><h3> 古詩(shī)文默寫(xiě)是評(píng)分最嚴(yán)格的部分，除了會(huì)背誦之外，還要正確書(shū)寫(xiě)才得分，復(fù)習(xí)時(shí)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)并重。</h3><h3> 三、解題策略:</h3><h3> 1.首先要理解原詩(shī)詞曲或文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌死記硬背。</h3><h3> 2.制定計(jì)劃，每天堅(jiān)持背誦一兩首。會(huì)背誦后還要默寫(xiě)出來(lái)，邊背邊默寫(xiě)，直到能正確默寫(xiě)做到首首過(guò)關(guān)。</h3><h3> 3.及時(shí)復(fù)習(xí)。記新憶舊循環(huán)進(jìn)行鞏固成果。每天課堂上花5分鐘左右進(jìn)行古詩(shī)文默寫(xiě)考察。</h3><h3> 4.平時(shí)注重錯(cuò)字整理，爭(zhēng)取“字字過(guò)關(guān)”，做到默寫(xiě)時(shí)心中有數(shù)。</h3><h3> 5.注意書(shū)寫(xiě)，正確、工整、不連筆。</h3><h3> 6.養(yǎng)成默寫(xiě)后檢查的習(xí)慣。</h3><h3> 7.關(guān)于理解性默寫(xiě)這種題型，相對(duì)較難，通常在題目中給出一定的情景信息，要求聯(lián)系這些信息寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句，這就要求我們平時(shí)要理解原詩(shī)文，不能盲目死記而不理解內(nèi)容。</h3><h3> (1)復(fù)習(xí)時(shí)要勾畫(huà)出與原文中寫(xiě)景抒情或蘊(yùn)含哲理的經(jīng)典詩(shī)句，并加以理解和默寫(xiě)，并做好分類(lèi)積累，把表達(dá)相同情感的名句歸納在一起，便于復(fù)習(xí)理解。</h3><h3> （2）多做理解性默寫(xiě)的練習(xí)，盡可能從多角度來(lái)理解經(jīng)典名句。</h3><h3> （3）做題時(shí)認(rèn)真揣摩題目中給出的提示信息，聯(lián)想詩(shī)句，對(duì)比找出正確句子。</h3><h3> （4）為了防止寫(xiě)錯(cuò)別字，根據(jù)漢字表音表意的特點(diǎn)掌握書(shū)寫(xiě)非常重要，例如“烽火”與“火”有關(guān)，“烽”字偏旁只能是火，不能寫(xiě)成“钅”字旁。根據(jù)字的意義去記憶字形有事半功倍的效果。</h3><h3> （5）在理解基礎(chǔ)上記憶詩(shī)詞的縮寫(xiě)可以減少失誤。例如“汗青”，古人在竹簡(jiǎn)上記事，先用火烤青竹時(shí)水分滲出，青竹出水珠如汗，所以用"汗青″來(lái)指竹簡(jiǎn)，引申為“歷史”“史冊(cè)”，這樣理解之后就不會(huì)把“汗”寫(xiě)成“漢”了。</h3><h3> 在古詩(shī)文默寫(xiě)的題型上，沒(méi)有捷徑，只有勤練。熟能生巧才是真理！</h3> <h3><h3 style="text-align: center;">博中校貌</h3><h3></h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">名著閱讀如何備考</h3><h3 style="text-align: center;">李育紅</h3><h3> 一、抓好學(xué)生的名著閱讀工作，從小學(xué)就應(yīng)該重視起來(lái)，從初一就要有緊迫感。</h3><h3> 《新課標(biāo)》對(duì)中小學(xué)生名著閱讀有了明確的要求：“九年課外閱讀的總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！睂?duì)七到九年級(jí)學(xué)生，要求更為明確：“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩到三部名著。”</h3><h3> 然而，現(xiàn)實(shí)是在應(yīng)試教育的壓力下課外閱讀如果不遮上一層，為了學(xué)習(xí)為了成績(jī)的面紗就難以正大光明的出現(xiàn)在家長(zhǎng)和學(xué)校面前。 即使支持學(xué)生閱讀名著的語(yǔ)文教師，也是處于“有了一定的閱讀量，語(yǔ)文成績(jī)才能上去”和“名著閱讀能提供寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作水平”的目的。問(wèn)題是以這樣的功利面目出現(xiàn)的課外閱讀，往往使很多學(xué)生畏懼名著，甚至產(chǎn)生了逆反心理。下面我就從三個(gè)方面談?wù)勛约旱淖龇?，希望能為學(xué)生在課外名著閱讀方面進(jìn)行一些有效的指導(dǎo)和幫助。</h3><h3> 1.課內(nèi)與課外相互影響、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)?！缎抡n標(biāo)》建議初中學(xué)生閱讀的名著，大多與教材有所鏈接。比如：《荷葉 母親》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《智取生辰綱》等。老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀的同時(shí)，可順勢(shì)導(dǎo)向課外閱讀。如閱讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí)，在感受魯提轄抱打不平、粗中有細(xì)的性格之后，老師可向?qū)W生介紹他的其他故事，像大鬧五臺(tái)山、倒拔垂楊柳等，激起學(xué)生對(duì)水滸人物的好奇、從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)水滸人物的愿望。</h3><h3> 2.營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》時(shí)，可以組織學(xué)生觀看電視劇《西游記》精彩片段，然后設(shè)計(jì)一次有關(guān)《西游記》的語(yǔ)文活動(dòng)，出一期有關(guān)《西游記》的板報(bào)，最大限度地要學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)他們閱讀文本的信心。</h3><h3> 3.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法。1.對(duì)比式閱讀。2.瀏覽式閱讀。3.精讀式閱讀。4.創(chuàng)造性閱讀。這是以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題提出新觀點(diǎn)，新見(jiàn)解，大膽創(chuàng)新的閱讀法。5.圈點(diǎn)勾畫(huà)閱讀法。就是可邊讀邊做摘記，或作圈點(diǎn)、旁批、做卡片、寫(xiě)心得、改寫(xiě)等，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</h3><h3>圈點(diǎn)勾畫(huà)閱讀法是我最常使用的方法。比如，上個(gè)學(xué)期放暑假前，我會(huì)布置學(xué)生在暑假使用圈點(diǎn)勾畫(huà)法認(rèn)真閱讀下學(xué)期將學(xué)習(xí)的名著《水滸傳》。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)我就檢查他們完成情況。檢查完后，我會(huì)告知學(xué)生一個(gè)月后我繼續(xù)檢查，這一個(gè)月期間學(xué)生繼續(xù)使用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，完善《水滸傳》的閱讀。</h3><h3> 二、抓好學(xué)生的名著閱讀工作，老師必須要做到“勤奮”。</h3><h3> 1.借助參考資料勤奮鉆研名著閱讀的考綱要求、命題規(guī)律、考查的要點(diǎn)、答題攻略等，做到將所有這些信息點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)了然于心。</h3><h3> 2.把復(fù)習(xí)工作落到實(shí)處，對(duì)于考點(diǎn)不僅要抓落實(shí)，還要反復(fù)訓(xùn)練。千萬(wàn)別相信初三畢業(yè)班的學(xué)生就能做到自覺(jué)學(xué)習(xí)，就能做到完全按照老師要求去做。我為什么這么說(shuō)呢？我校前不久的月考，我教的兩個(gè)生本班，兩道基礎(chǔ)題，默寫(xiě)和根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，滿分是14分，結(jié)果我兩個(gè)班學(xué)生拿到滿分的都不到一半人，初一初二時(shí)，兩個(gè)班失分的人都沒(méi)幾個(gè)，為什么會(huì)這樣呢？通過(guò)反思，我知道了是我太相信他們能自覺(jué)按照我的要求去做，所以課堂上沒(méi)有進(jìn)行反復(fù)默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。就有了這樣的結(jié)果。默寫(xiě)和寫(xiě)生字是這樣，名著閱讀也一樣，考的是《水滸傳》片段。結(jié)果好多學(xué)生連李逵的“逵”字都不會(huì)寫(xiě)。</h3><h3>所以，提高學(xué)生的名著閱讀分?jǐn)?shù)，沒(méi)有什么捷徑可走，就是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，對(duì)于考點(diǎn)抓落實(shí)，并反復(fù)訓(xùn)練。</h3> <h3><h3 style="text-align: center;">博中校貌</h3><h3></h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">作文如何備考</h3><h3 style="text-align: center;">李斐</h3><h3> 作文是中考的重頭戲,不可等閑視之。</h3><h3> 具體分兩步走：</h3><h3> 常規(guī)教學(xué)中，加強(qiáng)作文教學(xué)和訓(xùn)練，相互滲透，活而有趣。</h3><h3> 復(fù)習(xí)沖刺中，注重作文專(zhuān)題訓(xùn)練指導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)有效。</h3><h3> 如何走好第一步？</h3><h3> 1.加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性。借助平時(shí)的寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作存在的主要問(wèn)題，比如東拉西扯、切入太慢；非驢非馬、文體不清；內(nèi)容造作、虛情假意等問(wèn)題，有計(jì)劃地進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，逐步解決問(wèn)題。</h3><h3> 2.訓(xùn)練常態(tài)化：寫(xiě)周記、作文片段 ；課堂作文（月考作文）；</h3><h3>修改作文；互評(píng)作文等訓(xùn)練，貫穿常規(guī)教學(xué)之中。每次作文訓(xùn)練，有一個(gè)明確的訓(xùn)練點(diǎn)，好的例文也要針對(duì)訓(xùn)練點(diǎn)去選擇。 </h3><h3> 3.選好例用好例。教材中所選的許多課文，就是精當(dāng)?shù)睦?。引?dǎo)學(xué)生品其精妙，得其決竅，模其形仿其神，新的創(chuàng)作便會(huì)由此而生。</h3><h3> 4.練之有趣。訓(xùn)練內(nèi)容要有情趣，能夠吸引學(xué)生，人人參與，訓(xùn)練方式要有樂(lè)趣，給學(xué)生享受感。如組織各種競(jìng)賽，如擬題競(jìng)賽、立意競(jìng)賽、切入競(jìng)賽等短、平、快的有趣訓(xùn)練。課堂活起來(lái)，學(xué)生覺(jué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲，練有所得。</h3><h3> 5.儲(chǔ)備寫(xiě)作素材。經(jīng)常閱讀可以從中開(kāi)掘不少鮮活的材料，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。常寫(xiě)周記，多寫(xiě)身邊的人和事，儲(chǔ)蓄一些真情故事，應(yīng)寫(xiě)作之需可隨時(shí)提取。</h3><h3> 6.授之以法。作文教學(xué)，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的作文點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)一定之法，掌握常見(jiàn)的寫(xiě)作模式，先寫(xiě)好規(guī)矩文。如寫(xiě)好一件事，寫(xiě)出貼近生活、貼近學(xué)生的內(nèi)容，以小見(jiàn)大，突出一個(gè)主題。如訓(xùn)練學(xué)生臨場(chǎng)審題的步驟方法，做到思而有路，循路謀篇，能迅速按照題意要求確立框架，等等。</h3><h3> 另外，常規(guī)教學(xué)中，一定要落實(shí)好作文的基本要求，如書(shū)寫(xiě)是文章的臉蛋，美觀整潔的書(shū)寫(xiě)是文章最好的外衣，首先筆劃要清楚、字體端正，其次，字體要適中。再次，盡量少涂改。</h3><h3> 如何做好第二步？</h3><h3> 針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。</h3><h3> 確定幾個(gè)作文專(zhuān)題，逐一落實(shí)，有效提升學(xué)生考場(chǎng)作文水平。</h3><h3> 作文訓(xùn)練、指導(dǎo)一：審清題目，切合題意</h3><h3> 作文訓(xùn)練、指導(dǎo)二：立意明確，中心突出</h3><h3> 作文訓(xùn)練、指導(dǎo)三：內(nèi)容充實(shí)，材料新穎 </h3><h3> 作文訓(xùn)練、指導(dǎo)四：真實(shí)真切，真摯感人</h3><h3> 作文訓(xùn)練、指導(dǎo)五：文面段落的美化</h3><h3> 作文訓(xùn)練、指導(dǎo)六：多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用</h3><h3> 作文訓(xùn)練、指導(dǎo)七：考場(chǎng)作文升格</h3><h3> 這些專(zhuān)題訓(xùn)練的具體實(shí)施方案，我備考小組集體備課后會(huì)適時(shí)發(fā)布，敬請(qǐng)持續(xù)關(guān)注。</h3> <h3><h3 style="text-align: center;">博中校貌</h3><h3></h3></h3> <h3><h3 style="text-align: center;">2018年中考備考方案之實(shí)用類(lèi)文本閱讀</h3><h3 style="text-align: center;">鄧?guó)P美</h3><h3> 一、考綱說(shuō)明：</h3><h3> 1.整體把握實(shí)用類(lèi)文本的主要內(nèi)容。</h3><h3> 2.閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括要點(diǎn)。</h3><h3> 3.運(yùn)用科技、社科、新聞作品中的信息解決相關(guān)問(wèn)題。</h3><h3> 4.閱讀簡(jiǎn)單議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。</h3><h3> 5.聯(lián)系實(shí)際，對(duì)議論文中的觀點(diǎn)作出自己的判斷。</h3><h3> 二、命題方向：</h3><h3> 從2011－2017年廣東省中考語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)文本閱讀的試題來(lái)看，實(shí)用類(lèi)文本閱讀的命題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：</h3><h3> 1.實(shí)用類(lèi)文本閱讀每年都考，在議論類(lèi)文本和說(shuō)明類(lèi)文本中二選一，暫未出現(xiàn)過(guò)對(duì)新聞的考查。題量為3題，分值10分。2011－2013年題型由1道客觀選擇題和兩道主觀問(wèn)答題組合而成，選擇題著重于考查對(duì)文本內(nèi)容的整體感知和理解，2014－2017年題型由2道客觀選擇題和1道主觀問(wèn)答題組合而成，選擇題1道考查對(duì)文本內(nèi)容的整體感知和理解，1道考查對(duì)文本具體局部點(diǎn)上的理解分析，1道主觀問(wèn)答題主要考查的是學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題的能力。</h3><h3> 2.越來(lái)越淡化文體，對(duì)文體知識(shí)的考查漸趨減少。依據(jù)2014、2015、2016、2017年考試大綱的要求，實(shí)用類(lèi)文章閱讀的考查不以文體閱讀為重點(diǎn)，而是著眼于考查學(xué)生的閱讀綜合理解能力。重點(diǎn)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。</h3><h3> 3.選文貼近生活，緊跟時(shí)代。說(shuō)明文以科技說(shuō)明文為主，所選文本大都涉及社會(huì)熱點(diǎn)、科學(xué)前沿、環(huán)保、新能源開(kāi)發(fā)、自然生態(tài)、日常生活等；議論文大多是文質(zhì)兼美、充滿思辨色彩、闡釋人生哲理的短文，在閱讀中讓學(xué)生有所感觸，不僅便于個(gè)性化的解讀，又對(duì)學(xué)生靈魂塑造、人格養(yǎng)成不無(wú)裨益。 在議論文中，考查的重點(diǎn)一般放在提取論點(diǎn)、分析論證思路、探討論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系、辨析論證的方法與作用、體會(huì)辯證的思想和對(duì)作者的人生感悟上。</h3><h3> 三、備考建議：</h3><h3> 1.從近幾年考查的文體來(lái)看，2011、2012年是社科類(lèi)說(shuō)明文；2013、2014、2015、2016、2017連續(xù)五年均考查議論文，打破了說(shuō)明文和議論文輪流考的規(guī)律，這也提醒了我們不要把規(guī)律當(dāng)作萬(wàn)能的，要踏踏實(shí)實(shí)地全面復(fù)習(xí)。題型為兩道選擇題和一道問(wèn)答題，表面來(lái)看，難度有所降低。但對(duì)考生來(lái)說(shuō)，得分易，失分更易（選擇題出錯(cuò)即3分全丟）。這就要求考生更加細(xì)心認(rèn)真地審題答題。</h3><h3> 2.理解弄懂實(shí)用類(lèi)文本閱讀的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，教授學(xué)生說(shuō)明文和議論文的文體知識(shí)，并要求學(xué)生必須掌握。</h3><h3> 3.歸納出實(shí)用類(lèi)文本考查的重要考點(diǎn)及其答題策略、規(guī)范答題模式。牢記并學(xué)會(huì)在做題中理解運(yùn)用。</h3><h3> 4.有針對(duì)性的通過(guò)相應(yīng)練習(xí)對(duì)每一考點(diǎn)進(jìn)行突破落實(shí)，待各個(gè)考點(diǎn)逐一突破后，最后將各考點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)，通過(guò)各地中考實(shí)用類(lèi)文本閱讀題來(lái)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的綜合掌握運(yùn)用能力進(jìn)行鞏固提高。</h3><h3> 5.在閱讀訓(xùn)練中提高學(xué)生的解題能力。如：選擇題宜用圈劃對(duì)比法，即在原文中找到并圈劃與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的句段，對(duì)比分析原文與選項(xiàng)的異同，進(jìn)而做出判斷。即“一找二比三判斷”。對(duì)于文章內(nèi)容遷移題，答案往往就在原文中，復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并提煉文章關(guān)鍵句，組織成自己的語(yǔ)言解答問(wèn)題。</h3><h3> 6.以“每周一練”的方式進(jìn)行訓(xùn)練。閱讀的訓(xùn)練不能等到總復(fù)習(xí)才進(jìn)行，那已經(jīng)太遲了。到目前為止，多數(shù)學(xué)校都已學(xué)習(xí)了一個(gè)單元或兩個(gè)單元的議論文，為了鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)星期給一篇議論文閱讀訓(xùn)練是非常必要的。當(dāng)然，說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練也不能偏頗，也要有一定的訓(xùn)練。我相信，若能做到“一周一練”，學(xué)生的解題能力一定有所提高，這道題的得分率也會(huì)提高。</h3></h3> <h3><h3 style="text-align: center;">博中校貌</h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">文學(xué)類(lèi)文本閱讀如何備考</h3><h3 style="text-align: center;">蘇春嵐</h3><h3> 一、了解考綱，了解考題</h3><h3> 1.理清思路，整體把握作品的主要內(nèi)容。</h3><h3> 題型：（1）情感、心理變化梳理題（2）線索（3）情節(jié)概括，2017年略有變化（命好）（4）段落的作用</h3><h3> 2.把握不同體裁作品中的情境與形象。</h3><h3> 題型：（1）品析人物形象（2）揣摩心理活動(dòng)</h3><h3> 3.揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。</h3><h3> 題型：（1）品析關(guān)鍵詞，多用來(lái)考人物。</h3><h3> 4.欣賞作品中的表現(xiàn)手法，品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。</h3><h3> 題型：（1）伏筆（2）對(duì)比（3）以小見(jiàn)大</h3><h3> 5.領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示。</h3><h3> 題型：（1）標(biāo)題的含義及作用（2）結(jié)尾句子的含義或者蘊(yùn)含的情感。</h3><h3> 按我們傳統(tǒng)就是反復(fù)練。有的老師在練習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生得分意識(shí)。但是不要過(guò)火了。戴著腳鐐跳舞，是容易僵化的。</h3><h3> 二、了解文學(xué)類(lèi)文本</h3><h3> 1.多考敘事文體。10年來(lái)考過(guò)三篇散文，七篇小說(shuō)。不管是散文還是小說(shuō)，情節(jié)性都較強(qiáng)，都能理出一波三折來(lái)。</h3><h3> 2.這些小說(shuō)多出《小小說(shuō)選刊》《微型小說(shuō)選刊》《短小說(shuō)》。</h3><h3> 3.主題表現(xiàn)得越來(lái)越多元化，將學(xué)生由兒童時(shí)代引向社會(huì)，除了個(gè)人修身外，也考查對(duì)社會(huì)生活、道德價(jià)值的判斷。</h3><h3> 09-13年，文本的情境比較簡(jiǎn)單，與學(xué)生的單調(diào)生活環(huán)境和人生體驗(yàn)均能產(chǎn)生很大的交集。它們的主題分別是表現(xiàn)兒童的天真、親情，兩代人的相處方式，親情；但是從13年開(kāi)始，廣東省的選材開(kāi)始關(guān)注社會(huì)和歷史。它們的主題更著重表現(xiàn)人性的復(fù)雜和社會(huì)的熱點(diǎn)現(xiàn)象，例如從眾、跟風(fēng)、造謠；世俗的尊卑觀對(duì)人的影響根深蒂固；社會(huì)信任危機(jī)；倡導(dǎo)敦親睦鄰等等。這不僅僅是廣東省文學(xué)類(lèi)文本改變，也是許多省市中考題出題的趨勢(shì)。例如，重慶卷的《孤獨(dú)的老鄉(xiāng)》同樣講人與人之間信任危機(jī)、農(nóng)民工的精神危機(jī)，《喜旺的年》反映了中國(guó)當(dāng)下留守兒童問(wèn)題的兩難境地。湖北黃岡的《含淚奔跑的少年》講的是社會(huì)底層小人物的辛酸和溫暖，福州市的《火車(chē)上的故事》反映了對(duì)與自己不同階層或不同類(lèi)型的人要寬容以待的主題，福建三明市的《我們?cè)谒{(lán)色海上飄》表現(xiàn)了要敢于追求夢(mèng)想的主題，也隱含對(duì)應(yīng)試教育和平庸生活的批判……</h3><h3> 三、了解學(xué)生</h3><h3> 1.學(xué)習(xí)能力參差不齊</h3><h3>如果統(tǒng)一練習(xí)，一網(wǎng)撒過(guò)，大魚(yú)撈起來(lái)，小魚(yú)都漏了。學(xué)生也一樣，加大加難訓(xùn)練量，成績(jī)好的更加好，成績(jī)差更加差?？梢苑謱佑?xùn)練。</h3><h3> 2.針對(duì)閱讀量很少，理解不了文本的問(wèn)題。</h3><h3> 搭好兩條線</h3><h3> （1）幫學(xué)生把初中教材、近五年考題里情感之網(wǎng)搭建起來(lái)。</h3><h3>縱觀初中教材的目錄，看看單元主題：有關(guān)注自我、人生價(jià)值、科學(xué)之美、家庭之愛(ài)、人類(lèi)起源、成長(zhǎng)的煩惱、愛(ài)國(guó)主義、名人、藝術(shù)、動(dòng)物、戰(zhàn)爭(zhēng)、建筑、自然科學(xué)、成長(zhǎng)的本質(zhì)、自然之美、民俗之美、名人的生活觀、思辯、社會(huì)百態(tài)、人生百態(tài)。</h3><h3> （2）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)主題。比如去年中考題《平衡》人與人之間信任危機(jī)，就是近幾年熱點(diǎn)事件高頻主題。大家可以從近幾年全國(guó)各地的中考題中分析的情感、主題的導(dǎo)向。不要押寶，而是查漏補(bǔ)缺。</h3><h3>利用早讀、課前五分鐘、閱讀課、復(fù)習(xí)課，一切可能利用的機(jī)會(huì)，有目的的組織學(xué)生進(jìn)行類(lèi)文閱讀。小小說(shuō)，微型小說(shuō)也不妨推薦一些給學(xué)生讀。從功利的角度來(lái)說(shuō)，是為了考試，也是為了豐富學(xué)生的認(rèn)知。讓學(xué)生自主閱讀、比較、分享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，教師與學(xué)生的對(duì)話，從各個(gè)角度來(lái)豐富學(xué)生的精神世界，以此增強(qiáng)他們對(duì)考題中所反映的故事、現(xiàn)象、精神的理解能力。</h3> <h3><h3 style="text-align: center;">博中校貌</h3><h3></h3></h3>
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