<h3> 連日秋日勝春朝，天清氣爽，桂魄初生秋露微，我們陽光小學(xué)數(shù)學(xué)組低段老師在這美麗的秋月，開展教研活動。大家相聚在二(2)班，聆聽葉月霞老師給我們帶來的《倍的認(rèn)識》?！氨?quot;的認(rèn)識這一課是學(xué)生接觸“倍”的概念的起始課，我們都知道“倍”的概念比較抽象，看我們的葉老師是怎樣化抽象為形象的呢？ </h3> <h3> 就是這幾個(gè)小小的氣球，葉老師可讓它發(fā)出了大大的作用。由原先我們只知道兩個(gè)量相差的關(guān)系，輕松引到今天要學(xué)的新的數(shù)量關(guān)系一一倍的關(guān)系。這是什么關(guān)系呀，小朋友可好奇了。</h3> <h3> 把2個(gè)紅氣球看作一份，藍(lán)氣球有這樣的3份，藍(lán)氣球的個(gè)數(shù)就是紅氣球的3倍。原來“倍”的數(shù)量關(guān)系這么簡單。接下來4倍，5倍，6倍……可難不倒聰明的二(2)班的小朋友。</h3> <h3> 小朋友把紅、藍(lán)氣球的倍數(shù)關(guān)系照樣說得溜溜的。就連6個(gè)藍(lán)氣球?yàn)槭裁匆粫菏羌t氣球個(gè)數(shù)的2倍，一會兒又是紅氣球個(gè)數(shù)的3倍都沒把孩子們搞混了，原來是1份的個(gè)數(shù)變了呢！葉老師看我們學(xué)得這么好，要考考我們了?？匆娺@些小圓片了嗎？瞧，我們按葉老師的要求，做得可認(rèn)真了。</h3> <h3> 葉老師的課可有趣了，擺一擺.圈一圈.畫一畫.說一說，原來數(shù)學(xué)課可以這么好玩。</h3> <h3> 從具體，到抽象，我們二(2)班的小朋友完勝。一節(jié)課的時(shí)間過得可真快，不只我們，連老師都意猶未盡呢！</h3> <h3>下午低段組的老師集中評課。</h3> <h3> 瞧！可親可敬的周老師清鑒懸明鏡，首先對葉老師的課進(jìn)行點(diǎn)評:表揚(yáng)葉老師通過大量的直觀感性材料和通過學(xué)生的觀察思考，動手操作:擺一擺，畫一畫，圈一圈，通過說一說，語言描述，從而得出兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)，明白“把什么當(dāng)作1份，有這樣的幾份，就是幾倍，給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間來主動建構(gòu)“倍"的認(rèn)識。倍的感知理解都是從實(shí)際物體入手，是抽象的概念直觀化形象化，簡單化，練習(xí)的設(shè)計(jì)有梯度，有知道1份數(shù)根據(jù)倍數(shù)關(guān)系求總數(shù)，知道總數(shù)和倍數(shù)關(guān)系求1份數(shù)，滲透數(shù)形結(jié)合思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。</h3> <h3><font color="#010101"> 最后，周老師對他開學(xué)來聽過每個(gè)低段數(shù)學(xué)老師的課進(jìn)行反饋，表揚(yáng)大家教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的理念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，細(xì)致地指導(dǎo)我們讀懂.、讀透教材，把握教材，以致更好的駕馭教材。作為一名老師，當(dāng)我們遇到“書深不得解時(shí)”，理應(yīng)“無夕不思量”。相信在周老師的引領(lǐng)下，我們陽光的數(shù)學(xué)老師對“教"與“學(xué)"有了加“倍"的認(rèn)識！</font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3><span style="color: rgb(1, 1, 1);">圖文:楊蔚</span><br></h3>
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