深入研究組合閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)——天永學(xué)區(qū)與龍體學(xué)區(qū)六年級聯(lián)合教研

毛宇歌

<h3>　　2018年12月13日下午，天永學(xué)區(qū)和龍體學(xué)區(qū)的六年級語文教師齊聚在光明小學(xué)，開展了以"深入研究組合閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)"為主題的教研活動，由一師附小李文新老師與光明小學(xué)夏靜華老師主持。教研員付紅老師也參與其中。</h3> <h3>　　第一節(jié)課由光明小學(xué)的吳丹老師執(zhí)教《伯牙絕弦》。</h3><h3> 課堂上，吳老師從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生通過理解“絕”的意思來理解課題。接著請學(xué)生反復(fù)誦讀這篇文言文，并根據(jù)過往所學(xué)，用借助注釋、聯(lián)系上下文的方式理解文意。在理解的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用多種方式朗讀課文，使學(xué)生熟讀成誦。然后，吳老師引導(dǎo)學(xué)生進一步體會伯牙之志、伯牙與鐘子期知音之情。最后吳老師為學(xué)生推薦了拓展閱讀篇目《俞伯牙摔琴謝知音》。</h3> <h3>　　第二節(jié)課是由培新小學(xué)的賈丹陽老師帶來的《我的舞臺》說課。賈老師為我們細(xì)致解讀了教材，并與老師們分享了自己的教學(xué)設(shè)計。</h3> <h3>　　第三節(jié)課是由寶華里小學(xué)的韓宇主任帶來的單元整體備課分享，向老師們展示了一師附小與寶華里小學(xué)在單元整體備課中的研究成果。</h3><div><h3> 韓老師以第八單元為例，先從整體入手，分析這一單元的德育提升點、知識與能力的得點。接著為老師們細(xì)致分析了這一單元的四篇課文，分享了自己的教學(xué)思路。</h3></div><h3></h3> <h3>　　最后，由一師附小的鄭梅老師帶來的《以組合閱讀提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)》的經(jīng)驗介紹。鄭老師從語文核心素養(yǎng)談起，先向老師們介紹了組合閱讀的概念，然后結(jié)合教材內(nèi)容與老師們分享了如何進行組合閱讀和組合閱讀的作用，即組合閱讀可以助力學(xué)生語言的建構(gòu)與運用、</h3> <h3>　　今天的教研活動老師們收獲頗豐。幾位老師從不同角度我們呈現(xiàn)了自己對<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">組合閱讀的思考，參與教研的老師們也切實認(rèn)識到組合閱讀能夠促進學(xué)生</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">語文素養(yǎng)的提升。</span></h3><h3> 雖然教學(xué)研究的前行之路任重道遠(yuǎn)，但是我們將一如既往地潑灑智慧與汗水，定會迎來一路花香。</h3>