<h3> 義烏市核心素養(yǎng)域視野下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中思維能力培養(yǎng)活動(dòng)在這秋高氣爽的金秋在六中緩緩拉開(kāi)帷幕。</h3><h3> 清晨，每個(gè)學(xué)校的老師都準(zhǔn)時(shí)到位，大家略微寒暄便期待著老師們精彩的課堂</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 第一位上課的六中成靈燕老師雖才執(zhí)教第二年，其扎實(shí)的基本功，沉著冷靜的態(tài)度著實(shí)令人驚嘆不已。首先成老師以一曲耳熟能詳?shù)母枨鷮?dǎo)入，消除學(xué)生緊張感不由自主哼唱的同時(shí)，也順暢自然得引入一句話：世界這么大，我想去走走，從而聯(lián)系到文本。分析文本由淺入深：從每一天主人公游玩了哪些景點(diǎn)到各個(gè)景點(diǎn)的細(xì)致情況，包括其方位，歷史，功能，評(píng)價(jià)，其間在黑板上提煉出了對(duì)于旅游寫(xiě)作極具實(shí)用性的詞塊和框架，為之后的寫(xiě)作搭建了腳手架。最后的活動(dòng)自然而然地給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)：由學(xué)生自己設(shè)計(jì)義烏三日游，并鼓勵(lì)學(xué)生使用黑板上的線索和文本中的句子結(jié)構(gòu)。</h3> <h3></h3> <h3> 同課異構(gòu)的二中朱佳老師和成靈燕老師風(fēng)格迥異關(guān)注點(diǎn)也有所不同。首先朱老師流利地道的口語(yǔ)聽(tīng)著如沐春風(fēng)。朱老師以sightseeeing in London的短視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著抓住情感和觀點(diǎn)兩個(gè)方面深入透徹得分析了課文相應(yīng)地得出了兩個(gè)寫(xiě)作技巧：1.寫(xiě)游記時(shí)用多樣的表示時(shí)間的詞明了得記敘。2.以豐富多樣化的詞表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。朱老師同樣落腳于寫(xiě)作。不同的是，朱老師自己寫(xiě)了篇杭州的三日游記，由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由并對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色。</h3> <h3> 最后一堂課由義中的傅曉仙老師帶來(lái)讀后續(xù)寫(xiě)。傅老師以提問(wèn)形式引導(dǎo)學(xué)生理解原文，掃清續(xù)寫(xiě)障礙。例如人物及人物關(guān)系，發(fā)生的事件，文章目的，確保學(xué)生理解文章后，學(xué)生以四人小組為單位主要討論兩個(gè)主人公分別做了什么，怎么想的，什么感覺(jué)，分享成果之后學(xué)生再動(dòng)筆寫(xiě)并做了展示。</h3><h3> 短暫的午休后，大家在經(jīng)過(guò)上午熱烈細(xì)致的討論之后，紛紛各抒己見(jiàn)，對(duì)上課老師高度評(píng)價(jià)也提出了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。</h3><h3> 義烏中學(xué)的王軼麗老師給我們帶來(lái)了“例談高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)思維能力的切入點(diǎn)”。結(jié)合了今天的上課內(nèi)容，王老師為我們展示了如何在平常教學(xué)滲透和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。</h3><h3> 最后在沈建葆教研員的主持下活動(dòng)圓滿結(jié)束。</h3> <h3> 于我們新教師而言，今日真是收獲頗豐，也感慨良多。</h3><h3> 樸香玉老師：上好一堂課就像做一件藝術(shù)品，需要精雕細(xì)琢。</h3><h3> 俞婷老師：新教師的成長(zhǎng)是驚人的，要想達(dá)到這樣的膽識(shí)和基本功，往后在日常教學(xué)中需要嚴(yán)格要求自己。</h3><h3> 金亞婷老師：一堂40分鐘課的背后蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)看不見(jiàn)的分析和琢磨。</h3><h3> 韋甘霞老師：同樣的文本，不同的角度，我們應(yīng)該多維度地解析文本。</h3>
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