<h3> 2017年10月19日，在道口鎮(zhèn)教研室安排下，我們小學(xué)全體英語(yǔ)教師齊聚一堂，在南二樓書法教室開展了兩節(jié) 優(yōu)秀觀摩課程。</h3><h3> 第一節(jié)是沈艷淑老師執(zhí)教的Unit3 What would you like? BLet's learn.沈老師是英語(yǔ)學(xué)科中一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，這次的詞匯課也是充分展示出她深厚的基本素養(yǎng)及課堂掌控能力。</h3><h3> 在課堂伊始，沈老師通過(guò)和學(xué)生一起吟唱歌曲《What would you like to eat today?》對(duì)本節(jié)課所涉及的一些詞匯及句型進(jìn)行初步呈現(xiàn)。這種熱身方式，在我們英語(yǔ)課堂中很受用。</h3><h3> </h3><h3><br /></h3> <h3> 在呈現(xiàn)本節(jié)課5個(gè)關(guān)于描述食物的形容詞時(shí)，沈老師都是通過(guò)呈現(xiàn)圖片－聽音－呈現(xiàn)單詞－詞卡領(lǐng)讀－板書－整體讀、男女生讀、個(gè)讀這樣的順序來(lái)教學(xué)，學(xué)生練習(xí)充分。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)完詞匯后，再在句子中練習(xí)，做到詞不離句。</h3> <h3> 本節(jié)課學(xué)生參與也很多，在練習(xí)環(huán)節(jié)，老師先通過(guò)與一學(xué)生的示范，學(xué)生領(lǐng)會(huì)后在小組內(nèi)展開問(wèn)答并展示，將課堂交給學(xué)生。</h3> <h3> 第二節(jié)課是王曉艷老師執(zhí)教的Unit3 My weekend plan B Let's talk.這是課前老師在設(shè)計(jì)板書，是通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)的，看來(lái)這是一節(jié)別開生面的課堂。</h3> <h3> 王老師也是通過(guò)一首歌曲來(lái)活躍課堂氣氛，不過(guò)她在聽之前設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)歌曲來(lái)找出答案。</h3> <h3> 呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)兩次觀看動(dòng)畫回答問(wèn)題的形式，對(duì)4個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生帶問(wèn)題視聽，逐步引出本節(jié)課句型。</h3> <h3> 王老師的課堂氣氛十分活躍，學(xué)生也是積極回答問(wèn)題。</h3> <h3> 在總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，王老師也是利用思維導(dǎo)圖的形式，對(duì)What,When,Where,How句型中設(shè)計(jì)的單詞及短語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生一目了然。之后，又通過(guò)一個(gè)練習(xí)題目，使學(xué)生加深記憶。</h3><h3> 本節(jié)課設(shè)計(jì)的很有新意，特別是思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，為我們做了一個(gè)很好的示范。</h3> <h3> 聽課老師們專心聽講，認(rèn)真做筆記，今天的教學(xué)觀摩活動(dòng)比以往更有意義。</h3> <h3> 在課后的評(píng)課環(huán)節(jié)，我們對(duì)沈老師的基本功及課堂設(shè)計(jì)等做了肯定，同時(shí)也提出了幾點(diǎn)建議，比如：本節(jié)課缺少一個(gè)大情景，可以在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)師生聚餐的場(chǎng)景，來(lái)依次對(duì)單詞進(jìn)行呈現(xiàn)。王老師的這節(jié)課中，教師口語(yǔ)特別棒，給學(xué)生起到很好的示范作用，課堂設(shè)計(jì)也很新穎，學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況也很好，只是在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于主句型的操練較少，應(yīng)加大學(xué)生的機(jī)械練習(xí)。</h3> <h3> 宋校長(zhǎng)在百忙中也抽出時(shí)間參加了本次教研活動(dòng)，以一位擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的身份，對(duì)我們今天的課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</h3>