<h1><b>讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如高人指路，高人指路不如自己去悟。</b></h1> <h1><b>好的教育理念，需要優(yōu)秀的教師去引領(lǐng)，蒙特梭利老師不僅要有愛心，耐心，責(zé)任心，她更是一名觀察者、引導(dǎo)者、協(xié)助者，只有這樣，孩子才會(huì)建構(gòu)起優(yōu)良的品質(zhì)、性格、能力。<br>要想達(dá)到這樣的效果，蒙特梭利老師首先要參加系統(tǒng)而專業(yè)的培訓(xùn)研習(xí)，不斷充實(shí)自己，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。</b></h1><div><br></div> <h1><b>今天我們跟著仝倩園長(zhǎng)來到了溫暖而溫馨的蒙特梭利兒童之家</b></h1> <h1><b>有孩子的地方就應(yīng)該有蒙特梭利教育，有孩子和老師的地方就可以開展蒙特梭利教育，有一顆愛孩子的心就可以成功的開展蒙特梭利教育。</b></h1> <h1><b>我們有緣相聚于此，就是希望通過今天我們的努力，來為孩子們的明天創(chuàng)造一個(gè)更加適宜、友善的成長(zhǎng)環(huán)境，讓蒙特梭利教育平民化，造福更多孩子。</b></h1> <h1><b>愛心和責(zé)任心。幼師這個(gè)行業(yè)與其他職業(yè)不同，要面對(duì)的是一群活潑好動(dòng)、童言無忌的“開心果”，工作中難免會(huì)遇到種種困境，這就需要幼師每天都要以飽滿的熱情、關(guān)懷的愛心和高度的責(zé)任心，與孩子共同體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。</b></h1> <h1><b>每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都有不同的發(fā)展階段，都有需要突破的學(xué)習(xí)瓶頸。要成為一名合格的蒙特梭利教師，是一條漫長(zhǎng)而艱辛的成長(zhǎng)之路；唯有不斷的自我學(xué)習(xí)、反省與鞭策，才能達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的心靈升華。<br>蛻變成為優(yōu)秀的蒙特梭利教師。<br><br></b></h1> <h1><h1><b> 如果老師可以正確滿足兒童的需要，他們就能夠發(fā)現(xiàn)兒童具有各種優(yōu)秀的品質(zhì)，它們會(huì)像泉水般噴涌出來。當(dāng)我們看到兒童的心靈迸發(fā)出這樣的火花，那將是一件令人高興的事情，那將會(huì)像一個(gè)穿行在沙漠中的口渴至極的人突然發(fā)現(xiàn)一片綠洲、聽到叮咚的水聲一樣。<br>——瑪莉婭 · 蒙特梭利《有吸收力的心靈》<br><br><br><br></b></h1><br></h1> <h1><b>各種研究證明，在大自然中盡情玩耍，可以使身體得到鍛煉，獲得更多感官刺激，促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展，更可以令情緒愉悅，身心舒暢。<br> <br></b></h1> <h1><b> 帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然是一件極容易又重要的事。透過蒙特梭瑞的自然科學(xué)教育，幫助孩子感受大自然中的各種事物充滿了無比樂趣。對(duì)于那些年幼的處于對(duì)細(xì)小事物感興趣時(shí)期的孩子，只要走在公園的路上，或是林間小道上，任何細(xì)微物體都有可能成為他的心頭好。比如：散落的石子、斷落的樹枝、植物的種子、落葉等等。而年齡較大的幼兒通常會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)、觸摸、詢問、思考他看到的大自然中的一切，動(dòng)用各種感覺器官來探究，他們也會(huì)不停地詢問，“這是什么？”“為什么會(huì)這樣？”然后就地尋找答案。一些大自然中的物體也會(huì)被他們帶回教室，安放在自然桌上，反復(fù)觀察與討論。特別是雨季和雪季，近更能激發(fā)孩子的興趣與好奇。在瀝瀝的小雨中感受雨絲輕輕拂過臉龐，看雨滴掉落在水塘又濺起引發(fā)的陣陣漣漪，在泥濘的小路上留下串串雨鞋的印記。而能夠在漫天鵝毛大雪的雪地里奔跑，肆意地打雪仗，滾雪球，是多少孩子童年美好的回憶呢！<br> </b></h1> <h1><b><br> 有時(shí)，我們過度擔(dān)心孩子的健康與安全，卻讓孩子失去了投入大自然懷抱的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們不僅可以陪伴孩子回歸大自然，還可以利用數(shù)碼設(shè)備，將這些美好瞬間記錄下來，與更多人分享那一刻的滿足與快樂！</b></h1> <h1><b>聯(lián)系電話：88369396<br>地址：睢寧縣人民路交通北巷10號(hào)</b></h1>
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