感懷三年心猶熱，奔赴山海少年時(shí)

一周已然過(guò)去，考后的狂歡沉淀，回憶收攏！憶那天，南湖畔校園，古榕吐瑞。“成就自我，為校爭(zhēng)光”，激昂的聲音仍縈繞耳畔，學(xué)弟

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阿蘇

感懷三年心猶熱，奔赴山海少年時(shí)

一周已然過(guò)去，考后的狂歡沉淀，回憶收攏！憶那天，南湖畔校園，古榕吐瑞。“成就自我，為校爭(zhēng)光”，激昂的聲音仍縈繞耳畔，學(xué)弟

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阿蘇

《我的新加坡教育訪學(xué)之旅》讀書(shū)筆記

前兩天，我?guī)е鴥尚∽訁⒂^大埔田家炳先生紀(jì)念館。我意外地發(fā)現(xiàn)，新加坡前總理李光耀先生故居就在兩公里之外。參觀完畢，我突然想

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琳

體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的快樂(lè)

“你在讀著世界上最優(yōu)秀的詩(shī)，也許你不能理解它，卻能夠感受它，那就更好，因?yàn)樵?shī)歌并不訴諸理性而是訴諸想象。”這段來(lái)自《博爾

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Alice

學(xué)子歸來(lái)笑靨開(kāi)，校園如畫(huà)醉藍(lán)天

一年多的借地教學(xué)之后，我們回家啦！南湖畔大榕樹(shù)，紅灰相間的教學(xué)樓紅紅火火，拾級(jí)而上，每個(gè)角度看都是一幅賞心悅目的風(fēng)景畫(huà)。

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阿蘇

校園剪影?溫馨夕陽(yáng)

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阿蘇

鳳凰花舞夢(mèng)，學(xué)子借學(xué)歸

借地教學(xué)為求索，莘莘學(xué)子獻(xiàn)贊歌；一曲繞梁詠不盡，二校惜情淌長(zhǎng)河。鳳凰花火舞春夢(mèng)，學(xué)子詩(shī)詞詠載奢；有容乃大書(shū)大愛(ài)，策馬揚(yáng)鞭

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阿蘇

鳳凰花舞夢(mèng)，學(xué)子借學(xué)歸

借地教學(xué)為求索，莘莘學(xué)子獻(xiàn)贊歌；一曲繞梁詠不盡，二校惜情淌長(zhǎng)河。鳳凰花火舞春夢(mèng)，學(xué)子詩(shī)詞詠載奢；有容乃大書(shū)大愛(ài)，策馬揚(yáng)鞭

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阿蘇

鳳凰花舞夢(mèng)，學(xué)子借學(xué)歸

借地教學(xué)為求索，莘莘學(xué)子獻(xiàn)贊歌；一曲繞梁詠不盡，二校惜情淌長(zhǎng)河。鳳凰花火舞春夢(mèng)，學(xué)子詩(shī)詞詠載奢；有容乃大書(shū)大愛(ài)，策馬揚(yáng)鞭

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阿蘇

知恩于心，感恩于行

知恩于心，感恩于行。期末考試結(jié)束后，余老師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到田家炳先生像前集合。活動(dòng)內(nèi)容如下：1.田家炳先生像前集合：班主任、

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琳