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感懷三年心猶熱,奔赴山海少年時(shí)
一周已然過(guò)去,考后的狂歡沉淀,回憶收攏!憶那天,南湖畔校園,古榕吐瑞。“成就自我,為校爭(zhēng)光”,激昂的聲音仍縈繞耳畔,學(xué)弟
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感懷三年心猶熱,奔赴山海少年時(shí)
一周已然過(guò)去,考后的狂歡沉淀,回憶收攏!憶那天,南湖畔校園,古榕吐瑞。“成就自我,為校爭(zhēng)光”,激昂的聲音仍縈繞耳畔,學(xué)弟
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《我的新加坡教育訪學(xué)之旅》讀書(shū)筆記
前兩天,我?guī)е鴥尚∽訁⒂^大埔田家炳先生紀(jì)念館。我意外地發(fā)現(xiàn),新加坡前總理李光耀先生故居就在兩公里之外。參觀完畢,我突然想
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體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的快樂(lè)
“你在讀著世界上最優(yōu)秀的詩(shī),也許你不能理解它,卻能夠感受它,那就更好,因?yàn)樵?shī)歌并不訴諸理性而是訴諸想象。”這段來(lái)自《博爾
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學(xué)子歸來(lái)笑靨開(kāi),校園如畫(huà)醉藍(lán)天
一年多的借地教學(xué)之后,我們回家啦!南湖畔大榕樹(shù),紅灰相間的教學(xué)樓紅紅火火,拾級(jí)而上,每個(gè)角度看都是一幅賞心悅目的風(fēng)景畫(huà)。
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校園剪影?溫馨夕陽(yáng)
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鳳凰花舞夢(mèng),學(xué)子借學(xué)歸
借地教學(xué)為求索,莘莘學(xué)子獻(xiàn)贊歌;一曲繞梁詠不盡,二校惜情淌長(zhǎng)河。鳳凰花火舞春夢(mèng),學(xué)子詩(shī)詞詠載奢;有容乃大書(shū)大愛(ài),策馬揚(yáng)鞭
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鳳凰花舞夢(mèng),學(xué)子借學(xué)歸
借地教學(xué)為求索,莘莘學(xué)子獻(xiàn)贊歌;一曲繞梁詠不盡,二校惜情淌長(zhǎng)河。鳳凰花火舞春夢(mèng),學(xué)子詩(shī)詞詠載奢;有容乃大書(shū)大愛(ài),策馬揚(yáng)鞭
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鳳凰花舞夢(mèng),學(xué)子借學(xué)歸
借地教學(xué)為求索,莘莘學(xué)子獻(xiàn)贊歌;一曲繞梁詠不盡,二校惜情淌長(zhǎng)河。鳳凰花火舞春夢(mèng),學(xué)子詩(shī)詞詠載奢;有容乃大書(shū)大愛(ài),策馬揚(yáng)鞭
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