本課黃老師充分利用了信息技教學。激發(fā)了學生學習的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。充分實施了啟發(fā)式的教學，學生能夠積極參與教學活動中來。充分利用了啟發(fā)式的教學，學習能夠積極參與教學活動中。充分利用了合作學習，形成了師生互動，生生互動，生動活波的課堂氣氛?；旧线_到了教學目標。很棒的一節(jié)課。????????????

本節(jié)課，教學目標較清楚，圍繞教學重點籃球的持球方法、學生的意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務(wù)。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。對實際教學的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。

劉老師每次讓孩子們聆聽音樂時都是帶著問題去聆聽，在多次的聆聽中，使孩子們對樂曲 《獅王進行曲》有了更深層次的了解和感悟。在主題音樂部分通過學唱旋律，進而到邊唱邊表現(xiàn)獅王的步伐，使孩子們真正地融入到樂曲的意境中。整個環(huán)節(jié)步步緊扣渾然天成。同時，主題音樂的歌詞創(chuàng)編設(shè)計非常好，不僅進一步加深了孩子們對主題音樂的感受，更提高子孩子們的思維能力和創(chuàng)編能力。整節(jié)課孩子們學習情緒高漲，教學效果良好。

鄭老師該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，結(jié)構(gòu)合理，街接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課

陳老師本節(jié)課結(jié)構(gòu)合理，教學層次比較清晰，每個環(huán)節(jié)的教學時問安排也是比較合理的。 陳老師在本課教學中，自始至終以學生的學 為立足點，發(fā)揮教法為學生服務(wù)，把教法建立 在學法的基礎(chǔ)上，并確立了教師在教學過程中的激勵、組織、點撥、引導的意識，采用了啟發(fā)、嘗試 分解、分層指導等教學方法，由易到難，循序漸進，有效的發(fā)揮了教師的主導地位，突出了學生的主體地位。

整節(jié)課中，張老師能抓緊學生身心表現(xiàn)欲望強的特點，緊隨主題的發(fā)展，盡力滿足學生的運動需要，更為關(guān)注學生的情感體驗。從而很好地激發(fā)了學生自主積極地參與到活動中來，使學生的運動參與在自學與集體練習中得到加強，對社會適應(yīng)能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別中以更好的表現(xiàn)。“發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位”是體育教學的基本理念。在這節(jié)課的教學中，教師非常注重引導學生合作能力的提高。

劉老師的這一節(jié)課更好地運用了直觀的教學，與圖片和故事情節(jié)相結(jié)合的辦法，一層層遞進的學習手段，吸引了學生的注意力，并能注意充分的調(diào)動學生聆聽感受音樂的能力，從而較好的完成了各項學習任務(wù)。為了能讓學生們更好地感受到外國的文化，劉老師從圖片中的沙漠駱駝的具體開始把學生帶入一個遙遠而神秘的國度----古波斯帝國，并用圖片與音樂相結(jié)合的手段以表演作為手段，讓學生更好地認識和了解了外國的音樂文化。

教學設(shè)計方面，黃老師設(shè)計較為嚴謹。課堂內(nèi)容遵循教學大綱和設(shè)定的教學目標來操控實施。整堂課圍繞立定跳遠這里主要內(nèi)容，練習方法由簡到難，運用立定跳遠練習中常規(guī)方法，通過借助教學用具墊子，從遠度、高度中入手。讓學生在練習工作中體會樂趣，不會顯得太過枯燥。

林老師執(zhí)教的《變色龍》課堂教學中，教態(tài)親切自然，師生互動頻繁，效果良好。本節(jié)課以清晰自然，深入淺出，循循善誘。使學生在不知不覺中開啟了心智，獲取的知識學生，思維的運動推動的課堂向前進展。是學生對一個個問題的破解思考，再補充，在學生相互網(wǎng)上的過程中。教師對變色龍栩栩如生的描述也就深深烙在了學生的腦海里了。學生成了課堂的主角，這也正是林老師正確的點撥所達成的效果。

湯桂峰這節(jié)《快速跑》的課，創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學習環(huán)境，使學生在其中不僅學到了快速跑的技術(shù)，同時還發(fā)展了奔跑的能力，而且成功地體現(xiàn)了以“健康第一”的指導思想。做到了面向全體學生，使得人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。改變過去學生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與。加強了體育教學與日常生活的聯(lián)系，提高了體育教學的實用性，充分調(diào)動學生的積極思維培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。