感謝張老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了4次學(xué)習(xí)：第一次教研《如何減少孩子的消極等待》，通過本次學(xué)習(xí)，了解到在日常生活中可以通過談話、手指游戲、音樂律動、桌面游戲等形式做到更好的減少幼兒的消極等待。第二次教研《最美的作品展示方式》，通過此次教研，明白要因地制宜、因材而異，找到作品最適合的展示方式才是王道。第三次教研《如何管理個體差異的幼兒》，張老師讓我們互相討論并發(fā)表自己的經(jīng)驗(yàn)。我從姐妹們的分享中了解到在教育教學(xué)中教師要根據(jù)幼兒的個體差異、因人施教，促進(jìn)幼兒的身心健康。還有第四次教研《如何提升教師的語言組織》。

從樊老師帶領(lǐng)我們小班教研組深入學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒發(fā)展指南》，我從中了解到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，階段性目標(biāo)與教育策略，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，學(xué)會關(guān)愛，理解，支持，寬容幼兒，逐步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把教研目標(biāo)落實(shí)到每個幼兒身上，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的發(fā)展。其中教師要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排幼兒一日生活，最大限度支持和滿足幼兒通過直接感知，實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。謝謝樊老師中午沒休息帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識。比心????????????

根據(jù)幼兒興趣做主題，讓主題達(dá)到的目的是真正促進(jìn)幼兒發(fā)展的源泉。感謝陳老師，王園長，謝老師。