施力睿：一個(gè)好的家庭氛圍非常重要，孩子的第一任老師是家長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)以身作則、給孩子做好的示范是非常重要的，家長(zhǎng)如果不清楚怎樣有效、科學(xué)的教育幼兒，可以多閱讀相關(guān)的資料和知識(shí)，充實(shí)自己。

施力睿：要想成為被家長(zhǎng)信任和支持的教師，首先要提升自己的能力，多聽多學(xué)多看都是好方法，教師還應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。

施力睿：對(duì)于部分不清楚如何教育幼兒的家長(zhǎng)，教師應(yīng)該幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒教育，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對(duì)于家長(zhǎng)在幼兒教育的參與度不高的現(xiàn)象，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣合理的運(yùn)用家長(zhǎng)資源，讓他們多多參與，共同提升幼兒教育的質(zhì)量。

施力睿：在兒童創(chuàng)作時(shí)成人要給予他們明確、清晰、科學(xué)的指導(dǎo)，大膽發(fā)揮成人的作用。不要用像和不像來評(píng)價(jià)兒童，每個(gè)個(gè)體都是與眾不同的，具有自己獨(dú)特的想法。

施力睿：年幼的兒童繪畫畫的不像，是兒童繪畫的發(fā)展特點(diǎn)，成人要認(rèn)同、尊重兒童繪畫的發(fā)展特點(diǎn)，等待他們長(zhǎng)大。教師要重視幼兒的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)，并提供有效支持。

施力睿：兒童的繪畫和語言都是符號(hào)，是兒童用來傳遞意義，交流的媒介。兒童對(duì)缺乏細(xì)節(jié)特征的繪畫會(huì)使用更多的語言來修正不完美的地方。在教育實(shí)踐中我們要利用繪畫與語言之間的關(guān)系不進(jìn)兒童使用和創(chuàng)造符號(hào)去表達(dá)思想、解讀意義。

施力睿：孩子畫的“不像”不應(yīng)該受到批評(píng)，教育者要尊重這個(gè)時(shí)期孩子的表現(xiàn)方式，估計(jì)他們大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子們的繪畫興趣。孩子們有自己看世界的角度，尊重他們才是真正應(yīng)該做到的。