深刻！

精辟，實用！

精神矍鑠，神采奕奕，祝二位老人神永遠健康！

這是教數(shù)學(xué)的嗎？ 學(xué)生的潛能是無限的，老師也是這樣！ 班級文化的分享，目的有五：一，通過班級文化分享，讓大家學(xué)會系統(tǒng)地構(gòu)建班級文化；二通過班級文化分享，讓大家了解每個班主任的教育理念；三，讓大家在互相學(xué)習(xí)中提升；四，通過分享激發(fā)大家構(gòu)建班級文化的激情，做一個學(xué)者型班主任；五，在微寫作的訓(xùn)練中，學(xué)會教育寫作。彩云給大家做了一個很好的榜樣！

到頭條發(fā)，不是這里！

在頭條“我即教育"的“寫中悟道"的評論欄里寫！

九，在展示中獲得認同認可，在認可中自主提升； 十，運用微寫作，突破班主任恐懼寫作心理，讓寫作成為班主任工作常態(tài)之一。

八，實現(xiàn)校本德育課程編輯“從實踐中來，到實踐中去"的高效化。

班主任工作新構(gòu)想期望實現(xiàn)以下幾個目的：一，踐行節(jié)約低碳綠色現(xiàn)代化辦公理念；二，利用融媒體手段全面立體形象地記錄踐行“知行教育”全過程；三，培養(yǎng)班主任的專業(yè)化素養(yǎng)，養(yǎng)成“日常工作學(xué)術(shù)化，學(xué)術(shù)工作日常"的工作思維；四，強化班主任的積累意識；五，轉(zhuǎn)變定時定點定內(nèi)容的單一培訓(xùn)方式為多主體參與的共同體研討方式；六，激發(fā)班主任自主研修意識，鍛造專業(yè)化班主任；七，將時間與空間還給班主任，在自由自主的氛圍中愉悅地學(xué)習(xí)工作。