想要上好一節(jié)音樂(lè)課，教師就要在描述關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)上提前做好大量工作，因?yàn)橐魳?lè)元素（節(jié)拍、節(jié)奏、音色、力度等）對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是抽象的，而語(yǔ)言與動(dòng)作是具體的，是幫助幼兒理解音樂(lè)元素最好的工具。如：在小班歌唱活動(dòng)《大貓小貓》中，教師可以通過(guò)提問(wèn)：哪一句要唱的重重的，沉沉的？哪一句要唱的輕輕的，細(xì)細(xì)的？用這種語(yǔ)言描述來(lái)幫助幼兒理解歌曲中音色與力度的不同。

對(duì)于一本新書來(lái)說(shuō)，第一章常常是比較枯燥的，在通讀一遍后，帶著孫老師的問(wèn)題，我又有重點(diǎn)的尋找答案，再次研讀。我來(lái)談一談第二個(gè)問(wèn)題——幼兒園音樂(lè)教育的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有哪些？ 書中提到具體的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有五個(gè)：1、合拍做動(dòng)作，2、合音樂(lè)結(jié)構(gòu)做動(dòng)作，3、具有旋律輪廓線地歌唱，4、用語(yǔ)言描述音樂(lè)內(nèi)容與形式，5、用動(dòng)作描述音樂(lè)內(nèi)容與形式。 這五項(xiàng)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)中，其中前三項(xiàng)（節(jié)奏與旋律經(jīng)驗(yàn)）屬于音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，而后兩項(xiàng)（動(dòng)作與語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)）屬于描述關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)（即工具性關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)）。