和家長(zhǎng)要及時(shí)溝通，有必要面對(duì)面和家長(zhǎng)交流，站在孩子的角度，只要盡力即可，做好最基礎(chǔ)了，不能給孩子壓力。雙方心平氣和地幫助孩子，鼓勵(lì)孩子。要低目標(biāo)嚴(yán)要求，掌握扎實(shí)，逐步進(jìn)行。在家里，讓家長(zhǎng)提前給他們聽(tīng)生字，不會(huì)聽(tīng)寫(xiě)的，讓他們做一下記號(hào)，再讀在記，再聽(tīng)寫(xiě)，直到全部會(huì)聽(tīng)寫(xiě)，為在班內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生想創(chuàng)新源于生活實(shí)際形象思維是小學(xué)生的主要特征，而抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)必須創(chuàng)設(shè)生活情境，這樣才能讓學(xué)生在自己熟悉的數(shù)學(xué)生活環(huán)境中更加愉快地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能是數(shù)學(xué)教育的目的，同時(shí)也是打好學(xué)生學(xué)習(xí)的良性發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里必須注入生活中的數(shù)學(xué)素材，以提升學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

一、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、有益的課外讀物。 從小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中也可以看出，不讀書(shū)不行，濫讀書(shū)也會(huì)產(chǎn)生消極影響。選擇書(shū)籍是指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的第一步，它起著凈化小學(xué)生心靈、培養(yǎng)小學(xué)生品德的作用。 二、合理安排，保障課外閱讀時(shí)間。 合理安排讀書(shū)時(shí)間，統(tǒng)一制定讀書(shū)計(jì)劃，早中晚各安排一段時(shí)間，每天總閱讀時(shí)間不少于1小時(shí)。 三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、科學(xué)的讀書(shū)方法 1、讀書(shū)要求“眼到、心到、手到”。 2讀書(shū)要求不懂就問(wèn)，善于思考。 3、讀書(shū)要和“說(shuō)話(huà)”、“作文”緊密結(jié)合。 4、讀書(shū)貴在持之以恒。

在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，可以根據(jù)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō)，想一想，這樣學(xué)生就會(huì)有深刻的印象，就更能更好的理解數(shù)學(xué)，

在目前的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)朗誦的態(tài)度不冷不淡，朗誦的時(shí)候，缺乏情感，容易形成一種“唱讀”的朗誦狀態(tài)。也許學(xué)生是無(wú)意識(shí)行為，他們對(duì)朗誦沒(méi)有概念，只是單純的認(rèn)為朗誦就是將課文內(nèi)容大聲的讀出來(lái)而已。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白什么是朗誦，并通過(guò)以身作則的方式，深化學(xué)生對(duì)朗誦的理解，領(lǐng)會(huì)朗誦的樂(lè)趣。教師首先需要選擇有教育性質(zhì)的課文，然后充滿(mǎn)情感的朗誦課文，并配以合適的手勢(shì)語(yǔ)言。如果有條件的話(huà)，教師在朗誦的時(shí)候，配以背景音樂(lè)，渲染整篇文章的朗誦氛圍。