2022年縣基礎教育教學研究課題《雙減背景下小學語文中高年級多元化作業(yè)設計實踐研究》開題論證會

“教而不研則淺，研而不教則空”，為進一步落實教育科研計劃，提升教師課題研究能力，更好地以課題引領教師專業(yè)化成長，2022年12

2022-12-15

深研謀均衡發(fā)展 細琢促互利共贏——翁美珍參加均小片區(qū)2023年春專題教學研討活動

為進一步加強教育科研，更好地以課題引領教師專業(yè)化成長，提升教師課題研究能力，2023年3月2日，《“雙減”背景下小學語文預習清

2023-03-10

2020年縣基礎教育研究課題 《基于核心素養(yǎng)下小學統(tǒng)編教材中語文要素在教學中的落實策略研究》專題研討活動四

為保證課題研究工作的順利開展，提升課題研究質量。4月20日，大田縣均溪中心小學開展縣級課題《基于核心素養(yǎng)下小學統(tǒng)編教材中語文

2022-04-26

2020年縣基礎教育研究課題 《基于核心素養(yǎng)下小學統(tǒng)編教材中語文要素在教學中的落實策略研究》專題研討活動五

為著力打造高效課堂，落實語文要素在教學中的落實策略研究，加強課題組內(nèi)教師的教學交流，實現(xiàn)資源共享，促進教師努力學習，銳意

2022-05-12

Iahofmmother的美篇

最是書香能致遠?——記均小六年段共讀一本書活動，共讀一本好書，共享一段時光！2022年1月，均溪中心小學六段師生一起徜徉于本月

2022-01-23

課題引領，教研相長??——2020年縣課題《小學高年級語文運用“慧讀”進行“口語交際”教學策略研究》中期報告

時光的車輪又留下了一道深深的印痕。不知不覺，我們的課題《小學高年級語文運用“慧讀”進行“口語交際”教學策略研究》已開題幾

2021-10-29

課題編號：TKTX—2072 《小學高年級語文運用“慧讀”進行“口語交際”教學策略研究》教學研討活動

開展公開課活動，是研究課題《小學高年級語文運用“慧讀”進行“口語交際”教學策略研究》的重要環(huán)節(jié)。它為課題組成員提供了相互

2021-11-01

何人繪得蕭紅影，望斷青天一縷霞--均小六年段十二月份師生共讀《呼蘭河傳》記

“何人繪得蕭紅影，望斷青天一縷霞?！边@是蕭紅的好友聶紺弩先生專為蕭紅所做的詩行。如何才能還原出一個真實的蕭紅？那莫過于閱

2021-12-29

2020年縣基礎教育研究課題（編號：TKTX?2072）《小學高年級語文運用“慧讀”進行“口語交際”教學策略研究》結題匯報

浩瀚海洋，源于涓涓溪流的匯聚；滿園殷紅，喜于朵朵鮮花的點綴；課題結果，歡于辛勤園丁的澆灌。2022年4月26日，在負責人陳益炎老

2022-05-06

示范作引領 幫扶促提升——大田縣均溪中心小學到太華中心小學開展農(nóng)村校提升工作教學研訓活動

為推進城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，共同提升教研、教育質量等工作，確保農(nóng)村校提升工作扎實有效開展，12月16日，在均溪中心小學校

2022-12-16