再次，起飛——（‘’國培計(jì)劃2017‘’――中西部項(xiàng)目重慶市區(qū)縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修班學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)）（十五）

惦記

<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">開卷語</font></b></h1><div> 陽光正好，時光正巧！十月的上海師大，正是桂花滿園、幽香數(shù)里的時節(jié)。一群熱愛教育的重慶小語人不遠(yuǎn)千里來到這里，尋找他們心中的語文。<br></div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>專家引領(lǐng)</b></font></h1><div> 李海林教授的《教師二次成長論》提出教師成長期三個階段的標(biāo)志，告訴我們：一個優(yōu)秀教授的成長至少需要兩次成長，一個教師要想有二次成長，讀書是教師二次成長的必經(jīng)之路；教學(xué)反思是關(guān)鍵；課例研討是最有效的途徑；參加學(xué)術(shù)是重要契機(jī)；寫作是“關(guān)鍵性的一躍”。</div> <h3>　　王榮生教授用兩天的時間，四堂講座，帶領(lǐng)我們站在語文教師、學(xué)科培訓(xùn)者的角度看語文、看語文教學(xué)。找到自己在哪里，要到哪里去以及如何去！</h3><div> 王教授以閱讀教學(xué)為例，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的組織以及教學(xué)活動的設(shè)計(jì)”進(jìn)行系列講座。通過具體的案例分析，通俗易懂的比喻告訴我們，“語文老師不是為觀念而教學(xué)！”“教材只是資源，語文老師要用專業(yè)的眼光看待教材。”</div> <h1>　　 <b><font color="#167efb">學(xué)員論壇</font></b></h1><h3> 十一日上午，各小組成員在高晶博士和劉靜園博士的引領(lǐng)下，圍繞“語文教師需要怎樣的培訓(xùn)”“我的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)及挑戰(zhàn)”兩個主題進(jìn)行研討。反思自己，定位自己，并站在培訓(xùn)者的角度去思考問題，解決問題。</h3> <h1> <b><font color="#167efb">花絮篇 </font></b></h1><h3>  我們親愛的王爺——小毅老師身在山城，心系上海！在他的安排下，小琴老師和班委們不顧旅途的勞累，提前研討培訓(xùn)計(jì)劃，讓培訓(xùn)更有實(shí)效。</h3> <h3>　　小琴老師，默默地陪伴。這，是最溫暖的鼓勵。</h3> <h3> 課堂上，學(xué)員積極發(fā)言，提出困惑。</h3> <h3>　　課后，學(xué)員虛心向王教授請教。</h3><div> </div> <h3>　　晚上，各小組精品課程資源學(xué)習(xí)。</h3> <h1> <b><font color="#167efb">結(jié)束語</font></b></h1><div> 路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在追尋整本書閱讀的道路上，有專家們的引領(lǐng)，我們將無悔闊步前行！</div> <h3>　　主辦：重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院</h3><div> 策劃：王小毅彭小琴</div><div> 編輯：彭華碧   茍紅菊</div><div> 校對：方蘭黃小琴</div><div> ?</div><div>?</div><div>?</div>

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再次，起飛——（‘’國培計(jì)劃2017‘’――中西部項(xiàng)目重慶市區(qū)縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修班學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)） （十五）

惦記

再次，起飛——（‘’國培計(jì)劃2017‘’――中西部項(xiàng)目重慶市區(qū)縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修班學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)）（十五）