我的課程故事《建構(gòu)游戲快樂多》句容市崇明幼兒園中（4）班

冰

<h3> 建構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性的游戲，是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動(dòng)、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。具有操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。它在幼兒階段的游戲中占有相當(dāng)?shù)谋戎亍?</h3> <h3>　　今天的天氣真呀真正好，我和伙伴去呀去建構(gòu)！今天我們來搭什么呢？大家一起找到好朋友，來商量商量吧！</h3> <h3>好了，商量好了，分頭行動(dòng)吧！咦，這是什么？“哪里來的蚯蚓？”“怎么這么長！”“有點(diǎn)惡心，我害怕”“一定是從種植地里跑出來的！”“找不到家了！”“看，它正往家里爬呢？”……大家七嘴八舌的議論著突然的來客。</h3> <h3>　　“誰來送蚯蚓回家？”有人提議，“哎呀，不敢，害怕，不敢摸”很多孩子都表示不敢觸摸，聰明大膽的銘寶貝找到了紙盒，用盒蓋將蚯蚓掃進(jìn)了盒子里，“成功啦！”雀躍中，送到我們的種植地去吧，蚯蚓回家啦！蚯蚓在泥土上鉆呀鉆，孩子們都在議論怎么還沒鉆進(jìn)去、會(huì)不會(huì)吃我們的菜、蚯蚓是松土的，會(huì)讓我們的菜長得好……</h3> <h3>　　建構(gòu)就這樣開始了，為了圣誕樹，可可和樂樂有點(diǎn)不愉快，可可需要有支架底座的圣誕樹，樂樂先拿到，第一次去要，沒有要到，匯報(bào)老師，第二次匯報(bào)老師，我提示說神奇的話，結(jié)果仍沒要到，不過很快可可有了新方案，不再糾結(jié)樹，開始和伙伴們合作搭建。</h3> <h3>　　昊昊說這是我新建的隧道，火車軌道，航航說這個(gè)路上得有路燈指示，用這條大道可以有汽車開過去……</h3> <h3>“我來裝上綠燈”</h3><h3>“可你這是白色的哦”</h3><h3>“快看，我找的紅綠燈”</h3><h3>“裝上紅綠燈，車子們就不會(huì)打架了！”</h3> <h3>　　欣冉送來了可可想要的樹，可可說我們不需要了，我們有了新的樹，荀寶熱心又認(rèn)真的運(yùn)送著各種積木，一一用送快遞的方式也運(yùn)來了積木，可可是一個(gè)總的工程師，在主持著建構(gòu)大局。</h3> <h3>　　欣冉和幾個(gè)寶貝不斷的改進(jìn)中，她說了一句話給我觸動(dòng)很大“我們要重新搭一下，我們要搭個(gè)老師喜歡的……”陷入反思中，老師喜歡的”給孩子的高控感讓孩子們迷失了自我，是因?yàn)榻o了其他孩子表揚(yáng)，忽略了一些孩子，及時(shí)回應(yīng)欣冉“寶貝，你們覺得好的、快樂就夠了，我會(huì)喜歡的！”得到回復(fù)，幾個(gè)寶貝別提多開心了，“城堡的門怎么打開”“我們怎么進(jìn)去？”一個(gè)有愛的小團(tuán)隊(duì)！</h3> <h3>隧道封頂了，“這里面不是黑漆漆的啊？”“那怎么辦呢？汽車不是有大燈的啊”“這里是汽車道”“隧道里有火車出來的”孩子們對(duì)這個(gè)多功能的火車軌道、汽車高速公路功能進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃。中途，熙熙問我“小蚯蚓不知道鉆進(jìn)去了沒有？”“我去看看吧！”</h3> <h3>　　熙熙看了蚯蚓回來了，很興奮的回匯報(bào)，蚯蚓回家了，鉆進(jìn)去了，看不到了！欣冉說蚯蚓鉆進(jìn)泥土里了，看像這樣轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)鉆進(jìn)去了，邊說邊做起了動(dòng)作，一旁建構(gòu)的孩子們都笑了……蚯蚓的插曲暫告一段落哦！</h3> <h3>　　我們的建構(gòu)完成啦！《我們的城堡》設(shè)計(jì)師:可可團(tuán)隊(duì)；工程師:可可、淑怡；材料提供監(jiān)理:荀寶、一一；好喜歡我們的城堡！</h3> <h3>　　紙盒、奶粉罐、積木組成了我們的城堡，體驗(yàn)到分工合作，齊心協(xié)力，孩子們的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期，全程中沒有過多的干涉、指導(dǎo)，孩子們有自己的思路，自己的見解，給他們一個(gè)大大的贊！</h3> <h3>　　寶貝們命名《火車站》,設(shè)計(jì)師熙熙團(tuán)隊(duì)；工程師熙熙、昊昊；監(jiān)理航航、熙熙，從開始到結(jié)束，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，不斷的改進(jìn)方案，商量、合作；樂在其中！</h3> <h3>　　熙熙團(tuán)隊(duì)意猶未盡，依依不舍的收拾材料，甚至表現(xiàn)出遺憾，我還沒有完成呢！</h3> <h3>　　樂樂團(tuán)隊(duì)的《小愛禮品店》設(shè)計(jì)師樂樂、錦瑜；工程師欣冉、銘寶；監(jiān)理欣冉,在建構(gòu)過程中，孩子們在商量、修改、建成的過程中，體驗(yàn)到合作的快樂，對(duì)于中班上學(xué)期的孩子們，團(tuán)隊(duì)、集體的意識(shí)正在行成，與其教孩子們團(tuán)結(jié)合作，不如讓孩子自發(fā)的融入到這樣的環(huán)境中，任何行為習(xí)慣都可以是隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲！</h3> <h3>美美的禮品店，我們好喜歡！</h3> <h3>　　收拾材料嘍！看標(biāo)記送材料寶寶回家！為了讓孩子們更多享受快樂的搭建時(shí)光，后面收拾材料就略顯急促，材料得收拾還不夠有序，需要在進(jìn)行改進(jìn)！</h3> <h3>　　和同伴們分享我們的游戲,通過圖片，情景再現(xiàn)，讓沒有參加活動(dòng)的孩子們也參與到其中，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分享！關(guān)于蚯蚓的小插曲，孩子們也展開了探討，“蚯蚓吃什么?。俊薄膀球驹趺闯詵|西？”“蚯蚓有嘴巴眼睛嗎”沒來得及做功課的我這時(shí)是書到用時(shí)方恨少！只能坦言我也不清楚，為了給我和孩子都有一個(gè)自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們決定在假期里，做一次有關(guān)蚯蚓的調(diào)查！</h3> <h3>　　我也來做設(shè)計(jì)師，我有更好的設(shè)計(jì)方案哦！孩子們拿起畫筆，畫出自己心中的建構(gòu)設(shè)計(jì)圖，只待工程開工啦！</h3> <h3>　　曬曬我們的設(shè)計(jì)圖，剩下的就是找到伙伴組成建構(gòu)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行我們的工程嘍！為自己鼓鼓掌哦！</h3> <h3> 我的體會(huì) 第一:建構(gòu)游戲應(yīng)該讓幼兒與教師共同創(chuàng)設(shè)一種多元化、多功能、多層次的環(huán)境；</h3><h3>第二:作為教師應(yīng)該重新定位自己的角色，尊重幼兒、欣賞幼兒、相信幼兒，讓幼兒自由、自主的與環(huán)境積極有效的互動(dòng)。</h3><h3>第三:更以觀察者、合作者，支持者、鼓勵(lì)著的平等的身份適時(shí)適當(dāng)?shù)慕槿雲(yún)⑴c，并靈活通過多元的評(píng)價(jià)方式來生成游戲的內(nèi)容和深入游戲的情節(jié)，提高幼兒建構(gòu)技能和游戲水平，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 </h3><h3>第四:對(duì)游戲中出現(xiàn)的突發(fā)狀況需要有靈活處理的能力，如今天的蚯蚓事件，我沒有有意過多干涉引導(dǎo)，更多的原因是不知道該如何去面對(duì)，是結(jié)束建構(gòu)去看蚯蚓，還是不予理會(huì)，最終是順其自然，個(gè)人認(rèn)為也是較為自然過渡了，孩子們不僅完成了蚯蚓回家，更自然的進(jìn)入了建構(gòu)游戲中。</h3> <h3>　　最后，作為一線教師，這樣的故事每天都在發(fā)生，雖然是一名教齡不短的老教師，但我覺得在新的新課改的形式下，我也是一名新教師，觀念到行為都需要在不斷的實(shí)踐磨練中得以重生，課程故事，我和孩子同成長！</h3>