敢問路在何方——路在腳下陽光燦爛 <h1><font color="#167efb"> <br> 金秋九月，懷揣著向往與夢想，我們小店區(qū)的六十多位省、市學(xué)科帶頭人在吳科長的帶領(lǐng)下跨入了西安交大！西安是秦地文化中心，有光輝燦爛的漢唐文化、豐富多彩的民間藝術(shù)，帶著一份感恩行走在古都大地之上，沐浴著濃濃的文化氣息，身心均得以滿足，全身之細(xì)胞猶如西交大院中夏之梧桐般舒展。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 梧桐列隊，枝葉滿滿，走在西安交大的校園里，梧桐道成為一道靚麗的風(fēng)景。在高大的梧桐樹下，踩著落葉、聽著校史介紹，深厚的歷史文化底蘊讓人萌生敬意。</font></h1> <h1><font color="#167efb">吳科長開班儀式講話</font></h1> <h1><font color="#167efb">交大班主任講話</font></h1> <h1>領(lǐng)略名師風(fēng)采</h1> <h1><font color="#167efb"> 西安小學(xué)校長吳積軍是陜西省特級教師，他是教育一線的一名專家學(xué)者。吳積軍校長結(jié)合自身專業(yè)成長經(jīng)歷和校本研修經(jīng)驗，為我們展開了一堂據(jù)實感極強的《校本研修和教師職業(yè)幸?！返闹v座。指出校本研修是使教師的教學(xué)質(zhì)量和生命質(zhì)量都得到提高的重要途徑；由此提出做幸福教師的基本條件以及如何通過校本教研改變生活工作方式，提升幸福指數(shù)，做一名卓越的教師。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 陸根書教授，他以專業(yè)的理論為支撐，經(jīng)過大量的實踐研究，為我們呈現(xiàn)了《構(gòu)建以學(xué)生為中心、鮮活、高效的課堂》的科學(xué)講座。句句精辟，條條戳心，不由得我不反思自己的教育及成長過程中的癥結(jié)所在，可謂是受益匪淺。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 之所以稱為"瘋子"教授，趙精兵教授是這樣說的，他說他"就好這口"！他熱愛學(xué)生，熱愛教師，熱愛教育，熱愛生活，熱愛"藝術(shù)"……正如林語堂先生的《生活的藝術(shù)》一樣，趙教授的課展現(xiàn)出詩樣人生、才情人生、幽默人生、智慧人生的別樣風(fēng)情，帶給我們的是"別樣課堂"，用豐富的肢體語言貼近我們，用智慧的頭腦引導(dǎo)我們，用幽默的語言啟迪我們………他的感染力讓全場教師的內(nèi)心震撼，出乎意料、出神入化、爐火純青的"藝術(shù)"講授讓我們看到了一個"瘋子"教授與眾不同的背后是那無比寂寞的勤奮！</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 最后一位授課的教授是嚴(yán)文法老師，他根據(jù)自己多年來在一線教書的經(jīng)驗給大家講授《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)與評價》，對我們的教學(xué)有直接的指導(dǎo)意義。可謂從實踐中來到實踐中去的指路標(biāo)。</font></h1> <h1><font color="#167efb">名校西安高新一中風(fēng)采</font></h1> <h1><font color="#167efb">充滿生機的校園</font></h1> <h1><font color="#167efb">先進的辦學(xué)理念</font></h1> <h1><font color="#167efb">寬敞的圖書館</font></h1> <h1><font color="#167efb">優(yōu)雅的讀書環(huán)境</font></h1> <h1><font color="#167efb">高大上的樓道文化展示</font></h1> <h1><font color="#167efb">社團活動場地</font></h1> <h1><font color="#167efb">學(xué)生的布藝作品</font></h1> <h1><font color="#167efb">名校西安高新二小風(fēng)采</font></h1> <h1><font color="#167efb">豐富多彩的生本課程</font></h1> <h1><font color="#167efb">閱讀課</font></h1> <h1><font color="#167efb">音樂課</font></h1> <h1><font color="#167efb">泥塑社團作品</font></h1> <h1><font color="#167efb">剪紙社團作品</font></h1> <h1><font color="#167efb">布藝社團活動</font></h1> <h1><font color="#167efb"><br> 為期五天的集中學(xué)習(xí)緊張而充實，短暫而豐富，一堂堂精彩的專家講座是智慧的分享，也是激情的傳遞，更是溫暖人心的教育情懷的擁抱。我們在一次次震撼與感動中，再一次聽到了作為一名教師靈魂深處的拔節(jié)聲：<br> 一、教師的幸福源于一份“瘋子般”的職業(yè)精神。<br> 當(dāng)我們面對日常繁雜的工作，不免陷于倦怠與迷茫中。我們常常自問，教師還有幸福感嗎？西安小學(xué)校長，特級教師吳學(xué)軍的一席話，讓我們有撥云見日，昏鏡重磨之感。“幸福的人是有夢想的人，是把工作當(dāng)事業(yè)的人，是有信念的人……校本研修是改變我們生活方式的主要途徑，追求卓越是我們追尋幸福的道路……”。他甘做“瘋子”“傻子”，腳踏實地的工作，由一名鄉(xiāng)村教師不斷蛻變成長為教育專家的成長經(jīng)歷，告訴我們小草變大樹的幸福。陜師大碩士導(dǎo)師“瘋子”教授趙精兵連續(xù)四小時的全情投入的講座，詮釋了“精氣神一體，情韻魂于身”的教學(xué)藝術(shù)的魅力，他那密密麻麻的教學(xué)反思、筆記讓我們看到什么叫功夫不在其內(nèi)在其外，最令人感動的是他額頭上滲出的汗水、濕透的衣衫，無不深刻的啟示著我們作為一名卓越教師就是要有這樣的工匠精神和敬業(yè)態(tài)度！每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負(fù)，以此為樂，樂此不疲，樂在其中，這就是對事業(yè)的執(zhí)著與忠誠，這就是教師最大的幸福！<br> 二、教師的幸福來自“瘋子” 般的教學(xué)藝術(shù)<br> 教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為一名優(yōu)秀教師，不僅要潛心研究教育教學(xué)的規(guī)律，更要有追求教學(xué)藝術(shù)的志向。陸書根教授說“以學(xué)為本，因?qū)W論教”是時代發(fā)展的需求，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的需要。我們不能違背規(guī)律，脫離“語境”緣木求魚。趙教授告誡大家，面臨信息時代媒體的挑戰(zhàn)，教師必須一反常態(tài)，突破思維定勢，用“瘋子”教學(xué)法增加教學(xué)吸引力，激發(fā)自己和學(xué)生的潛能，追求出乎意料、爐火純青、出神入化的教育教學(xué)藝術(shù)。<br> 詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。讓我們永葆一顆“瘋子”般的赤子之心，用平和的心態(tài)，飽滿的狀態(tài)，優(yōu)雅的姿態(tài)發(fā)掘與追求作為一名教師的幸福吧！<br></font></h1>