<h3> “著眼常態(tài)課，加大推門聽課的督促力度”是雙酒小學(xué)建立起的管理手段之一。它是創(chuàng)建高效課堂、提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⑴c“推門聽課”活動，促進教師專業(yè)成長。副校長孫菲帶領(lǐng)教導(dǎo)處權(quán)曉芳主任、張紅娟副主任以及教研組長采取不定班級，不打招呼方式，對我校教師進行隨機推門聽課。</h3> <h3> 原老師忠于原文擬人化的手法，且有所創(chuàng)意，把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”，把蟋蟀唱歌的平臺稱為“休閑平臺”，進而引發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生對蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 課堂上，授課老師自然大方的教姿教態(tài)，形式多樣的教學(xué)語言，公證規(guī)范的板書設(shè)計，引人入勝的問題引導(dǎo)，靈活多變的課堂互動，緊緊吸引了學(xué)生的眼球；聽課老師認真觀察每一位老師的教學(xué)特色，捕捉學(xué)生的反饋信息，記錄課堂的精彩瞬間！</h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> “推門聽課”是隨機聽課，課堂教學(xué)少了嬌揉造作，少了花拳繡腿，是原汁原味的“原生態(tài)”課堂，更能體現(xiàn)教師常態(tài)下的備課水平、專業(yè)能力、教師駕馭課堂的能力和教學(xué)效果。學(xué)校也能準確診斷出教師常態(tài)下課堂教學(xué)中存在的突出問題，在潛移默化中改變教師的教學(xué)理念與行為，促進“高效課堂”的形成，為進一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。</h3> <h3></h3>
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