<h3>本周一第二節(jié),在大家的滿心期待中,終于迎來了印玉芳老師的研討課。從臺(tái)灣作家們普遍的思鄉(xiāng)情結(jié)導(dǎo)入,高屋建瓴;短短兩分鐘,聯(lián)系新舊知識(shí),借余光中《鄉(xiāng)愁》過渡到本課主題《長城謠》。</h3> <h3>課前任務(wù)與課上環(huán)節(jié)緊密關(guān)聯(lián),層層遞進(jìn)。課前了解詩人信息,為理解詩歌情感做了鋪墊;課前指導(dǎo)誦讀、劃分節(jié)奏,為課上誦讀比賽做好準(zhǔn)備;課前解讀詩意、提交困惑,課上答疑解惑、展示交流,順應(yīng)學(xué)情。</h3> <h3>小組研討疑共性問題,積極熱烈。</h3> <h3>教師范讀,昂揚(yáng)處激越鏗鏘,舒緩處如云卷云舒。博得學(xué)生熱烈掌聲。面對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng),印老師自嘲自評(píng),語極幽默。</h3> <h3>教師帶動(dòng)下,學(xué)生自讀、比讀,同一小組不同號(hào)學(xué)生根據(jù)能力不同,加分亦不同,這樣的規(guī)則,激發(fā)了能力偏弱學(xué)生的展示欲望。如此智慧,讓人贊嘆!</h3> <h3>從課前到課上,從解讀詩歌到誦讀體味,老師的教學(xué)語言豐富得體,富有感染力,滿滿都是語文味兒。最后的檢測也順理成章。這時(shí)間把控也是太精確了呢~</h3>
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