不斷自我專業(yè)成長，做幸福江華教育人——江華縣小學(xué)語文卓越教師精準(zhǔn)培訓(xùn)（衡陽師范學(xué)院）

唐添翼

<h1>　　培訓(xùn)是機(jī)會。這樣為我們縣量身打造的培訓(xùn)，老師們有幸參加，是很難得的機(jī)會。培訓(xùn)是緣分。50名學(xué)員從神州瑤都，匯聚回雁峰下，一日同窗，終身為友，這是千年修來的緣分。培訓(xùn)是享受。豐盛的精神大餐，真誠的情感交流，收獲知識的快樂，讓我們一起盡情享受吧!</h1> <h1>　　第一小組說，轉(zhuǎn)眼間，我們的培訓(xùn)已經(jīng)度過了兩天，而我們組的每個(gè)人卻覺得這兩天是過得如此之"慢"，我們覺得慢，并不是覺得此次的培訓(xùn)是無用、枯燥的。而恰恰相反，我們整堂課聽下來，感覺對自己的內(nèi)心都有一個(gè)很大的沖擊，就像為我們的語文教學(xué)打開了一扇從未開啟的窗一樣。<br /> 我們組總共有十名成員，大家來自不同的學(xué)校，而此次我們?yōu)橹荒康?，來了一場美麗的遇見。水平老師跟我們上了兩堂課，每一堂課都讓我們有不同的體會。他不像傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式一樣，只對我們進(jìn)行理論的灌輸，而是讓我們每個(gè)小組進(jìn)行分塊學(xué)習(xí)，注重小組的討論與分享。我們組分工合作意識特別強(qiáng)，大家按照各自的分工有序的進(jìn)行著，然后再聚集在一起進(jìn)行整體疏導(dǎo)、交流重點(diǎn)、疑點(diǎn)。成員之間雖也存在很多理解上的歧義，但也正是因?yàn)槲覀兊倪@種相互碰撞，使得我們更能相互包容、共同體會、一起成長。</h1><h1> 這兩天我們是過得充實(shí)而精彩的，大家課上圍繞老師所講的理論紛紛發(fā)表自己的見解，課后相互交流著教學(xué)工作中的日常。此次的培訓(xùn)課程設(shè)置也是我們現(xiàn)在所迫切需要的，這兩天的學(xué)習(xí)已經(jīng)是如此的充實(shí)，非常期待接下來的每一天！</h1> <h1>　　第二小組說，剛來的第一天晚上，老師一布置任務(wù)，我們組一散會后就開始集體討論，分配任務(wù)，一會功夫就把組內(nèi)的小干部確定了下來，宣傳干部羅婭幽默風(fēng)趣，帶頭分工想組名、組訓(xùn)、組標(biāo)。當(dāng)天晚上，大家為了把本組的特色弄出來，都很晚才睡。但是20號上午，大家依然認(rèn)真的在聽課，生怕錯(cuò)過任何一分鐘的精彩部分，小組討論，精心設(shè)計(jì)出文獻(xiàn)研究的思維結(jié)構(gòu)圖。本組配合默契，義水蓮老師提出的重點(diǎn)和疑點(diǎn)，廖譽(yù)翠老師惟妙惟肖的精美構(gòu)圖把大家所看書的收獲給畫了出來，剛吃了午飯，本組又立馬投入到小組微簡報(bào)的制作工作中，看小伙伴們多么認(rèn)真啊。下午的課堂，為了給本組多加分，大家都積極回答問題，尤其是韋金鳳老師用詞準(zhǔn)確，課后，大家都有自己的微分享，收獲滿滿。</h1> <h1>　　第三小組說，這兩天的培訓(xùn)可謂是緊鑼密鼓、收獲滿滿，思想的碰撞、觀念的沖突、理論的更新，讓我們的江華3組"優(yōu)＋優(yōu)組合"所有成員沉浸在既緊張又激動、既忐忑又興奮的氣氛中！我們相信，有學(xué)習(xí)就會有成長，有沖擊就會有轉(zhuǎn)變，有團(tuán)隊(duì)就會有力量！期待接下來的每一天！</h1> <h1>　　第四小組說，在這幾天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們組的成員學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，在完成小組作業(yè)的過程中非常團(tuán)結(jié)，非常配合。更重要的是，大家都是帶著一種積極的情緒去參加學(xué)習(xí)的！<br /> 我們這一組的潘海珍老師，是一年級的班主任，又擔(dān)任一年級的年級組長，教學(xué)任務(wù)非常繁重，而且腳又受了傷！但她還是來參加了這次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動發(fā)言，還帶領(lǐng)我們積極研討！</h1> <h1>　　第五小組說，自從開班以來，每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)興致都很高，他們積極參與，共同研討，從最初的團(tuán)隊(duì)建設(shè)到研修方案的制訂都是利用培訓(xùn)之余的時(shí)間來完成。9月19日晚上開班典禮之后，全體學(xué)員為本組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，直到深夜。9月20日午飯后又馬上投入到緊張的團(tuán)隊(duì)建設(shè)海報(bào)設(shè)計(jì)，直到下午開課。9月21日晚飯后全組學(xué)員繼續(xù)集中，研討"課例研修方案的制訂"，從"確定主題制訂方案PPT的制作"，討論交流中一晃又到了夜深人靜了。晚上11點(diǎn)過6分歷經(jīng)了五個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，才有了一個(gè)雛形。</h1> <h1>　　唐艷老師說，我很慶幸排除萬難來參加了這次培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容正是小語人迫切需要的。如果回去后能夠?qū)嵤┫聛硐嘈判≌Z會迎來另一個(gè)春天。課例研修對今后校本研修有很大的觸動。培訓(xùn)形式，靈活多樣，學(xué)員參與度高。<br /> 陳志華老師說，今天聆聽了水平教授的《從"教課文"轉(zhuǎn)向"教語文"》專業(yè)講座，我收獲頗豐。反思我平時(shí)的備課、教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)等諸多環(huán)節(jié)亟待改進(jìn)。對于語文教學(xué)，我一定要盡早更新觀念，要十分重視語言的表達(dá)。學(xué)習(xí)后我明白了，解讀文本不必求有深度，但要充分思考學(xué)生語文能力的發(fā)展。文本語言的重組是中年級兒童語言發(fā)展的一種有效形式。在設(shè)計(jì)學(xué)生語言表達(dá)的環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)應(yīng)從多個(gè)角度考慮。</h1> <h1>　　特別有幸福感的培訓(xùn)！特別有現(xiàn)實(shí)意義的培訓(xùn)！特別有教育思想和受老師歡迎的教師培訓(xùn)！</h1>

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