“翻”開歷史看古今????????????????????——記劉成香老師翻轉課堂研討課《洋務運動》

原艾

<h3><br /></h3><h3>周四上午第二節(jié)，八年級九班教室后面座無虛席，"人滿為患"。原來，大家都是來觀摩歷史教研組長劉成香老師研討課的。</h3> <h3>聽完課后，老師們對這節(jié)課贊不絕口，陳輝云校長忍不住說，她一個不懂歷史的人聽完課都覺得非常享受。</h3><h3>那這究竟是怎樣的一節(jié)翻轉課？故事還要從課前任務講起……</h3> <h3>根據(jù)圖片闡述洋務運動興起的背景;根據(jù)材料分析洋務運動的目的;創(chuàng)設情境，讓學生設想假如自己是當時官員會如何面對;依據(jù)教師提供的框架，梳理洋務運動的相關內容。這樣的自學任務是不是很充實呢？</h3> <h3>課上，學情反饋，學生自評自改，充分"找茬兒"，熱情高漲。</h3> <h3>及時檢測，鞏固成果，借助愛學派，學生的共性問題很快浮出水面。</h3> <h3>解決完共性問題，進行小組合作探究。當轟轟烈的的洋務運動遇上甲午中日海戰(zhàn)，李鴻章苦心經(jīng)營的北洋艦隊全面覆滅，標志著洋務運動破產。那他們破產的原因何在？</h3> <h3>教師提供素材，學生小組合作探討，發(fā)言人代表本組展示。聽孩子們積極投入的探討，看孩子們爭先恐后地舉手匯報和老師游刃有余的引導，真是一件開心幸福的事情啊。</h3> <h3>最后師生一起對洋務運動做了評價。在這里，劉老師強調要"論從史出"，鼓勵學生用一分為二的觀點看問題，這一做法受到參與評課的郭震老師的極力贊揚。</h3> <h3>劉老師課結束后，很多老師建議將本課的全部資料校內共享，讓所有老師學習。這節(jié)課后的研討時間已經(jīng)過去，但大家仍然意猶未盡，從這節(jié)課聊到自己的翻轉課堂。</h3><h3><br /></h3><h3>前路漫漫，但石門思源人探索翻轉課堂的腳步將永不停止！</h3> <h3>最后，讓我們來看看劉老師精彩的教學反思。</h3>

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