老師有激情學(xué)生有熱情 ---觀常冬梅老師主講的《雨的四季》有感

笑對人生

<h3>　　2017年9月21日上午第一節(jié)課，隨著鈴聲的響起，我隨機(jī)走進(jìn)七一班。教室內(nèi)，桌凳、學(xué)習(xí)用品等擺放整齊有序，窗明幾凈，眼前的一幕深深打動了我。我想：“有這樣好的班級管理，何愁學(xué)生不愛護(hù)班集體呢！為學(xué)生營造這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又何愁學(xué)生不努力學(xué)習(xí)呢！”</h3><h3> 這節(jié)課，常冬梅老師與學(xué)生一起研讀《雨的四季》這篇文章。一開始，常老師的激情引入，把全體學(xué)生的注意力引向了研讀四季的雨究竟有什么特點(diǎn)上。</h3><h3> 隨著，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生更加清楚本節(jié)課應(yīng)該完成的任務(wù)：1、積累字詞，能夠正確讀寫并學(xué)會運(yùn)用。2、品味本文詩化的語言（難點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。</h3><h3> 之后，同學(xué)們進(jìn)入了學(xué)習(xí)過程。整節(jié)課，在常老師的帶領(lǐng)之下，同學(xué)們積極參與，能夠靜靜地獨(dú)學(xué)，思考老師提出的或是自己的疑惑；自己解決不了的問題，小組長帶領(lǐng)本組成員進(jìn)入深入解析；再看，同學(xué)們的朗讀是那樣的認(rèn)真和投入；展示環(huán)節(jié)，人人爭先恐后，展者的自信、聽者的認(rèn)真，把整個學(xué)習(xí)引向了了深入。同學(xué)們對展者的讀音、語調(diào)以及問題，能夠積極糾錯，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加深入。</h3><h3> 再看，常老師始終作為同學(xué)們的合作者、引領(lǐng)者、助推者的身份，出現(xiàn)在同學(xué)們中間，老師的經(jīng)典點(diǎn)評，讓同學(xué)們收獲了自信，收獲了成功。老師的質(zhì)疑和拓展，讓同學(xué)們更加深刻理解了文章。</h3><h3> 老師有激情，學(xué)生有熱情，學(xué)習(xí)才能實實在在發(fā)生在學(xué)生身上。這才是我們應(yīng)該有的課堂，讓我們大家為其點(diǎn)贊。</h3><h3> </h3> <h3>學(xué)生正在展示自己的見解<h3></h3></h3> <h3>看看同學(xué)們的讀書姿勢，就能看出同學(xué)們學(xué)習(xí)的投入度。<h3></h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3>　　在同學(xué)們自學(xué)時，老師進(jìn)行巡視，了解學(xué)情。<h3></h3></h3> <h3>　　書寫工整、認(rèn)真<h3></h3></h3> <h3></h3> <h3>　　老師真正成為學(xué)生中的一員。<h3></h3></h3> <h3></h3> <h3>　　老師與學(xué)生真情的對話，讓展者徹底領(lǐng)悟到自己的錯誤。</h3><h3></h3> <h3></h3> <h3>　　老師正在糾正學(xué)生的讀音<h3></h3></h3> <h3>　　小組長帶領(lǐng)組員們解讀自學(xué)的疑惑<h3></h3></h3> <h3>　　四人小組互相解惑<h3></h3></h3> <h3>　　師徒正在解惑<h3></h3></h3> <h3>　　展者的朗讀、書寫等精彩展示瞬間<h3></h3></h3> <h3></h3> <h3></h3>