情境體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上寫作

藍(lán)海豚(劉蕓)

<h3> 情境體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上寫作</h3><div>——?jiǎng)⑹|名師工作室“作文教學(xué)研討”活動(dòng)</div><div> 為提高學(xué)生的寫作水平，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)環(huán)節(jié)的高效開展，9月15日，金鳳區(qū)第一回民小學(xué)“劉蕓名師工作室”邀請(qǐng)了全國(guó)“創(chuàng)新作文百校工程”負(fù)責(zé)人、語(yǔ)文出版社教材研究中心閆喜斌教授來(lái)校指導(dǎo)作文教學(xué)。金鳳區(qū)語(yǔ)文教研員邵桂玲老師、“劉蕓名師工作室”全體成員以及聯(lián)盟校的部分語(yǔ)文教師參加了活動(dòng)。</div> <h3>　　上午，閆喜斌教授上了一堂《感受聲音》的作文示范課，下午又上了一堂《擬人有情趣，動(dòng)物故事美》的作文示范課。課后，閆教授進(jìn)行了題為《行在大地，舞在云端》的作文教學(xué)講座，并與我校老師進(jìn)行了研討交流。</h3> <h3>　　課堂上，閆教授用生動(dòng)形象的教學(xué)案例給孩子們留下了深刻的印象。由于小學(xué)生們的認(rèn)知只停留在表面和具體中，所以“情境體驗(yàn)”的教學(xué)模式完全合乎小學(xué)生們的寫作心理。在整堂課里，閆老師始終貫徹著“情境體驗(yàn)”這個(gè)主旨，讓孩子們以自己的感觀為真實(shí)體驗(yàn)，然后在這之上進(jìn)行加工寫作。一堂課下來(lái)，孩子們都十分興奮。平常不怎么動(dòng)筆寫作的學(xué)生們也都開始嘗試寫了起來(lái)，在閆老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們紛紛舉手表示自己對(duì)于寫上四百字，甚至是五百字的作文都十分輕松?！拔液芟矚g閆老師的作文課，讓我覺得寫作不是十分麻煩的事情。我覺得我會(huì)寫的很好的，希望我的作文會(huì)上閆老師說的那個(gè)《作文報(bào)》?！痹谙抡n以后，一位小同學(xué)這樣說。 </h3><div> </div> <h3>　　在一整天的講座培訓(xùn)和實(shí)踐講課中，教師們認(rèn)真記著筆記，對(duì)“情境體驗(yàn)”也有了自己的認(rèn)識(shí)：“原來(lái)，情景體驗(yàn)的作文教學(xué)就是在觀察情景的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫作，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感受，去體會(huì)寫作情境，寫出有個(gè)性的作文。以前指導(dǎo)學(xué)生們寫作總是有局限性，不知道用什么方式才可以取得更好效果。但是聽了閆教授的培訓(xùn)以后，我們也知道了如何進(jìn)行引導(dǎo)。閆教授很形象地告訴了小學(xué)生們應(yīng)該如何寫作，也很系統(tǒng)地傳授我們?nèi)绾斡谜鎸?shí)的情景指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們愛上寫作?！币晃唤處熢诼犕炅碎Z喜斌教授的講座和實(shí)踐課之后感慨道。并表示在今后的實(shí)踐課堂中會(huì)潛移默化地引用閆喜斌教授的講課模式去豐富自己的課堂。 </h3><div> </div>