<h3> 當醉人的金秋如期而至， 9月17日北京專家講學團赴南水北調水源地巡回講學活動數學學科在盧氏縣東城學校進行。</h3> <h3> 今天參與活動現場的有：首都師范大學初等教育學院劉瑩教授，三門峽市教研室小學數學學科負責人王宏老師和三門峽市直學校的優(yōu)秀教師代表們以及盧氏縣小學三、五年級數學教師。</h3><div><br></div> <h3> 盧氏縣教體局張銳鋒局長、招生辦張成群主任、教研室黨支部書記喬安樂、教研室副主任李衛(wèi)玲，親臨我校視察，并對本次活動開展情況深入了解。</h3><div><br></div> <h3> 早上的活動分成四個環(huán)節(jié)進行。首先是東城學校鄭靖老師和行知雙語小學張淑君老師的兩節(jié)觀摩課，然后兩位作課教師說課；接著由學科帶頭人評課，第四個環(huán)節(jié)是北京市劉瑩教授和三門峽市教研室王宏老師針對這兩節(jié)課進行點評。</h3><div><br></div> <h3> 鄭靖老師分享的《四邊形的認識》這一課，在教學中關注學生的知識背景和生活經驗，從學生的已有經驗出發(fā)，通過認圖形，生疑問，觀察抽象概念，做到以學生的學為出發(fā)點，導學得法，學生學得積極主動，教具、學具也恰到好處的發(fā)揮了作用，學生始終在教師創(chuàng)設的具體場景下進行活動，在輕松愉悅的氛圍中學習，認識了四邊形這個新朋友，體現了“數學源自生活，數學服務生活”。 </h3><div><br></div> <h3> 張淑君老師帶來的《整數乘法運算定律推廣到小數》一課，始終遵循猜測——驗證——應用的教學主線，使學生始終親身體驗參與知識的結構過程，教會學生學習數學的方法。張老師溫文爾雅，尊重孩子們，善于引導，設計了富有層次性的練習，用學到的知識去解決問題，在簡算的過程中讓學生體驗成功的快樂。真正使學生積極思維，主動探究，體會到學習數學的興趣，培養(yǎng)了學生的數學能力。</h3><div> </div> <h3> 休息期間，老師們積極的和專家交流學習。</h3> <h3> 劉瑩教授和王宏老師的點評細致入微，指導性強。他們肯定了兩位教師的精彩課堂，也從課堂活動和知識生成方面給與了合理的建議。讓孩子們動手去參與，在原有的知識基礎上去建構，提供更多探究的機會，關注每一個孩子，關注互動的質量、問題的思維價值。</h3><div> </div> <h3> 下午，劉瑩教授的《關注學生課堂生成，促進師生專業(yè)成長》專題講座，用大量的教學案例，為我們呈現了課堂“生成”，就教師如何開展“提升”和“引領”的問題作出了指導性的建議：適時選擇“生成”；有效利用“生成”；將“生成”轉化為“預設”；讓學生的“困惑”幫助教師反思，聽完劉教授的報告，使我們茅塞頓開，為今后的教育教學工作指明了方向。</h3><div><br></div> <h3> 這次“北京專家講學團赴南水北調水源地巡回講學活動”，可謂是雪中送炭。我們通過觀摩課堂教學，聆聽專家的點評，與專家零距離互動，學習如何進行有效教學、如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、如何處理課堂“生成”等課堂教學策略與藝術，最終解決教學改革過程中的疑點、難點、困惑點。我們以后的教學會以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)、耐心的行為去觀察，去聆聽，去思考，去交流，以解決自己專業(yè)發(fā)展中的困惑，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實踐能力。</h3>
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