<h3> "教育的本質是心靈的教育，是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。"想讓教育達到最高的境界，那就做最打動人心的教育。作為班主任，要懂得點心理學，才能更好地和孩子們相處。2017年中小學心理健康教育骨干教師研修培訓班于2017年9月11日9月20日（為期10天）在西南大學拉開帷幕。</h3> <h3>9.12上午</h3> <h3>高雪梅，博士，教授，碩士導師，西南大學心理學部教師教育研究中心主任和發(fā)展心理學系系主任。</h3> <h3>小學生的生理特點：</h3><h3>小學低段：</h3><h3>從不精確精確性。這個階段容易導致①感統(tǒng)失調。如看錯題、寫錯字、計算錯誤、</h3><h3>方向搞錯、顧此失彼。</h3><h3>訓練平衡的能力、跳繩、速滑等。</h3><h3>②自我意識快速發(fā)展。在意學校的學習活動，考試成敗，老師評價，表現(xiàn)為服從權威，</h3><h3>"打小報告"，引起老師注意。</h3><h3>③自我中心言語。在傾聽或與別人對話時，總會拼命地講自己想說的話，卻不大關心對方所講的內(nèi)容。思維有時顯得很散，回答問題答非所問，或者說許多不相關的話。</h3><h3>如：橡皮時代（學齡之初，喜歡收集很多東西）；過分追求完整、完美（抑郁）</h3><h3>策略：理解兒童的內(nèi)心世界，就不會覺得孩子的這些行為令人費解。</h3><h3>小學中段：</h3><h3>①幫團時期的到來（小幫派、小團體），一直到初二。</h3><h3>8歲時得到同伴消極評價的孩子出現(xiàn)的心理問題比其他人要多2.5倍。</h3><h3>②見解形成期（小反抗時期）。對成人意見或命令不再惟命是從，試圖發(fā)表自己的看法，開始討厭保護和命令，喜歡獨立，是"見解形成期"典型特征。兒童的"見解"不像青春期那樣要求完全獨立，而主要是情感應允許兒童適當?shù)貓猿肿约汉侠硇缘?amp;quot;見解"。</h3><h3>③思維轉折期。具體形象思維向抽象邏輯思維過渡；</h3><h3>10歲是思維發(fā)展的質變期；初步具備思維發(fā)展的完整結構；思維發(fā)展不平衡。</h3><h3>策略：幫助孩子形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。</h3><h3>小學高段：（從兒童向成人過渡）</h3><h3>①出現(xiàn)第二性征</h3><h3>②邏輯思維發(fā)展迅速</h3><h3>③理智感增強</h3><h3>策略：關注他們生理和情緒情感的發(fā)展特點，幫助孩子理解青春期的意義。</h3> <h3>中小學生常見的心理問題</h3><h3>①青春期問題。體像煩惱：由于個體自我審美觀或者審美能力偏差導致自我體像失望</h3><h3>而引起的心理煩惱。</h3><h3>a.主要表現(xiàn)：不滿意自己的外貌、身材；青春痘煩惱；第二性征出現(xiàn)的接納度低；希望強烈的改變某方面體像。</h3><h3>b.早戀特征：朦朧性、感染性（周圍）、單純性（動機）、矛盾性（難以割舍）</h3><h3>c.我們的對策</h3><h3>策略一：自我意識的教育</h3><h3>策略二：轉移注意</h3><h3> 策略三：青春期教育</h3><h3>注意避免："羅密歐與朱麗葉效應"</h3><h3>②學業(yè)問題</h3><h3>a.特點：廣泛性（差生）；隱蔽性（品學兼優(yōu)的學生）；持續(xù)性</h3><h3>b．種類：學業(yè)不良，馬虎、拖延、考試焦慮、厭學</h3><h3>避免學生出現(xiàn)"習得性無助"。狗血綜合癥，體驗成功，建立自信。</h3><h3>③情緒問題</h3><h3>策略：合理宣泄，轉移注意，轉換角度，學會升華，經(jīng)常保持微笑，找人傾述，學會和別人分享</h3><h3>④交往問題</h3><h3>種類：受排斥，受欺負，親子關系</h3><h3>策略：移情訓練；技巧訓練；人格完善；積極溝通</h3>
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