<h3> 鄭本瑜，2001年畢業(yè)于九臺(tái)師范學(xué)校，九臺(tái)區(qū)卡倫中心小學(xué)教師。</h3> <h3> 碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水。芳草無情，更在斜陽(yáng)外。</h3><h3> 金秋時(shí)節(jié)又至眼前！每逢秋日總感念那句“人生一世，草木一秋?！笔前?！百草歷時(shí)，芳華了一夏，便不復(fù)青春，但那青蔥之綠是其無悔的歷程。青春里，我們能投入最高的熱情，付出最大的努力，獲得最真的期許，得到最多的支持，我們的青春由此最為可貴！<br> <br></h3> <h3> 2008年，距畢業(yè)七年后，聽從教育事業(yè)的召喚，我成為了一名鄉(xiāng)村教師。卡倫湖希望小學(xué)，是一所地道的農(nóng)村小學(xué)，斑駁的墻面無聲的訴說著少人關(guān)注的事實(shí)。</h3> <h3> 那里是一個(gè)詩(shī)情畫意的地方。有初春清晨里，茵茵綠草上、翠翠松林間、粼粼碧水畔散步的愜意。</h3> <h3> 也是一個(gè)條件艱苦的地方。由于通勤不便，我住在學(xué)校2米寬的走廊盡頭隔成的沒有窗戶的“宿舍”。夏夜的悶熱總是好熬的；冬季的清晨，用手指敲破臉盆里的一層薄冰洗臉是每天的第一件趣事。剛到這所學(xué)校，我就接任了六年級(jí)班主任工作，從沒有過從教經(jīng)驗(yàn)的我，一邊靠八九年前學(xué)校里學(xué)到的理論上課、帶班，一邊利用一切空余時(shí)間找老教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)和班級(jí)管理、在農(nóng)村遠(yuǎn)程資源平臺(tái)上觀看課例、學(xué)習(xí)理論。很快，在幾次鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)中我的授課和評(píng)課受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)，當(dāng)然，我知道這好評(píng)里包含著許多前輩對(duì)我的鼓勵(lì)。</h3><h3></h3> <h3> 在摸索中，我漸漸發(fā)現(xiàn)越是愿意親近于我的孩子，在學(xué)習(xí)中的自我要求越高，外在的推力越能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力。有這樣一名學(xué)生，總是怯怯的，我從她身旁走過的時(shí)候都會(huì)悄悄把頭低下，可在第二學(xué)期時(shí)，每天都會(huì)追著我給她批改課外習(xí)題和練字本，她似乎不能忍受自己的任務(wù)延誤完成一秒，在我批過之后，她又立刻修改再送來復(fù)批。若所有學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)都有如此高的要求時(shí)，我們除了提升自己的專業(yè)技能還有什么可操心的呢？</h3> <h3> 我努力地想辦法讓他們親近于我，受教于我，總是不滿足他們的表現(xiàn)。可當(dāng)我的第一屆學(xué)生畢業(yè)考試的前一天，我發(fā)現(xiàn)，不是他們做得不夠好，是我對(duì)他們的要求總比他們成長(zhǎng)的步伐更高更快。那一天，他們離校前的一舉一動(dòng)，離校時(shí)一聲聲的“老師再見”給了我極大觸動(dòng)，當(dāng)晚，我寫了一篇兩千余字的日記。落筆后又想，是他們給了我這番感慨，給了我這份青春的印記，這篇日記也應(yīng)該是他們童年的印記。我就連夜把這篇日記制成了一本簡(jiǎn)單的小冊(cè)子，放在了每個(gè)孩子的書桌上。第二天，我去了其他學(xué)校監(jiān)考?；貋砗螅犃粼诒拘５睦蠋熣f，有過半的孩子是流著淚讀完的。八年過去了，這篇日記一直存放在我書架上。</h3> <h3> 這一群孩子在快樂中度過了自己小學(xué)生涯的最后一年，我也在這一年中形成了自己“親民”的風(fēng)格，也開始了自己時(shí)刻忙碌的工作狀態(tài)。</h3> <h3> 外出學(xué)習(xí)對(duì)我來說不只是充充電、施施肥，而是給貧脊的土地更換上肥沃的土壤。每次學(xué)習(xí)帶給我的都是一次洗禮，推動(dòng)著思想、拉動(dòng)著行為，專家、名師的一舉手、一投足都包含著教育的真諦，每一言、每一語(yǔ)都是他們潛心研究的成果。<br></h3> <h3> 課堂是我們的陣地，上好一節(jié)課，盡力四十分，背后是對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新理念的學(xué)習(xí)和消化，是一個(gè)個(gè)不眠夜修改教案和課件。</h3> <h3> 工作崗位的調(diào)整，要求我對(duì)業(yè)務(wù)有更深入的理解。做教師時(shí)，常規(guī)課、家長(zhǎng)會(huì)，要做學(xué)生與知識(shí)、家長(zhǎng)與學(xué)校的橋梁；做大隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)，文體活動(dòng)、安全教育，每一次活動(dòng)都要精心設(shè)計(jì)；做教導(dǎo)主任時(shí)，校內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)區(qū)研討，每一份講稿都要對(duì)更多的人負(fù)責(zé)。</h3> <h3><font color="#39b54a">法治教育宣傳</font></h3><h3></h3> <h3><font color="#39b54a"> 整治道路交通安全大會(huì)戰(zhàn)</font></h3><h3></h3> <h3><font color="#39b54a"> 清明節(jié)文明祭祀</font></h3><h3></h3> <h3><font color="#39b54a"> 秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)</font></h3> <h3> <font color="#39b54a">學(xué)校教學(xué)開放日</font></h3><h3> 開展各項(xiàng)活動(dòng)之前，我是組織者，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、制作展臺(tái)展板；活動(dòng)之中，我是記錄者，站在鏡頭背后。</h3><h3></h3> <h3><font color="#39b54a"> 校本培訓(xùn)</font><br></h3> <h3><font color="#39b54a"> 信息技術(shù)培訓(xùn)</font></h3><h3></h3> <h3><font color="#39b54a"> 學(xué)區(qū)教學(xué)研討</font></h3><p> 更多時(shí)候，我是階梯，助力更多教師攀爬成長(zhǎng)之路。<br></p><h3></h3> <h3> 編寫全套校本教材，從確定內(nèi)容到設(shè)計(jì)排版，到打印裝訂，是不計(jì)其數(shù)的工作到深夜。<br> 2008年工作以來，越來越能感受到信息技術(shù)對(duì)教育工作的重要輔助作用，那時(shí)面對(duì)一臺(tái)沒有聯(lián)網(wǎng)的電腦，開始了對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。先是WORD、EXCEL、PPT、畫圖，從生疏到熟練，支付的是下班后的時(shí)間。后來有了網(wǎng)絡(luò)的支持，我的學(xué)習(xí)生涯才算真正開始，量產(chǎn)U盤、裝系統(tǒng)、做電子相冊(cè)、音視頻剪輯、圖片處理，與專業(yè)人士相比我的技術(shù)可能相去甚遠(yuǎn)，但在單位同事眼中，和電腦有關(guān)的問題沒有我解決不了的。<br></h3> <h3> 因畢業(yè)后未能直接從教，在外的七年間我掌握了許多工人技能，比如電工、水暖、木工等等，在村小的兩年里，我修暖氣、改電路、修桌椅、焊管道，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說，辛苦了！我回答，反正下了班我也在學(xué)校?；氐街行男：?，同事找我修電腦、驅(qū)動(dòng)打印機(jī)、修改課件、借用帳號(hào)積分，后勤領(lǐng)導(dǎo)找我安裝調(diào)試設(shè)備參與施工設(shè)計(jì)。同事對(duì)我說，知道的你是教導(dǎo)主任，不知道的還以為你是后勤工人呢！我總是說干什么不都是給學(xué)校服務(wù)呢！</h3><h3> 只是我變得更忙了。</h3><h3></h3> <h3> 轉(zhuǎn)眼間我有了九年的工作經(jīng)歷，已經(jīng)算不得新教師了，但我仍時(shí)刻在學(xué)習(xí)之中，鉆研教學(xué)技能、主持參與課題研究，一張張證書是榮譽(yù)也是我對(duì)自己、對(duì)教育交出的答卷。</h3> <h3> 九年前，剛參加工作時(shí)，同事說我年輕，有朝氣，那時(shí)是真年輕?，F(xiàn)在，我在走廊內(nèi)快步走過時(shí)，不時(shí)有人說，看走路就看出年輕，有勁頭兒。說實(shí)話，我也奔四十了，不太年輕了。但我有九年前的精神狀態(tài)，我相信，再過九年，我還有九年前的精神狀態(tài)。</h3> <h3> 青春是時(shí)間線上的一段，總有它的終點(diǎn)，而青春里的擔(dān)當(dāng)可以肩負(fù)更遠(yuǎn)；<br> 青春是時(shí)間線上的一段，總有它的終點(diǎn)，而青春里的朝氣可以燦爛更遠(yuǎn)；<br> 青春是時(shí)間線上的一段，總有它的終點(diǎn)，而青春里的追求可以執(zhí)著更遠(yuǎn)。<br> 竭力躬耕，青春盡灑，杏壇一夢(mèng)，桃李芬芳！<br><br></h3>
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