悅讀之美，書生百態(tài)——記芳草小學一年級組暑假讀書活動

明春艷

<h3>　　一本好的書，有著細膩的文字，能抒發(fā)筆者對生命的珍視，如涓涓細流，如百川匯聚。一本好的書，為我們再現(xiàn)新的視野，有如尋到一個新的世界，為改變我們的世界觀開啟了一扇寬闊的大門。文化、歷史、地理、人文、風俗、情感、內(nèi)心的探索，不斷地讓我們思考、歡笑、流淚、痛恨，那是一種不可言說的幸福感覺。</h3> <h3>　　王軼燕老師在假期讀了《中國全史》。我們中國是一個有著五千歷史的古老國家，每每想到我是這個國家的一分子，內(nèi)心就會被一種自豪感所充斥，我覺得作為一個中國人是最值得驕傲的。</h3> <h3>　　王鳳琴老師讀的書是《做一個幸福的老師》。教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福！那么，我也會說我愛教師這個職業(yè)！ </h3> <h3>　　單紅梅老師在假期里讀了《世界歷史全知道》。</h3> <h3>　　阿娜老師讀的書《白銀時代》。白銀時代是熱寂后的悲哀。我還沒有來得及讀過王小波的其他作品，也就無法去全面地談作者所批判的、表達的內(nèi)容與對象。我不知道他寫這些是否在影射什么、反抗什么，我只是在這一片銀色的世界里感受到了巨大的悲哀——希臘神話里寫到，白銀時代的人蒙神的恩寵，終生不會衰老，也不會為生計所困。他們沒有痛苦、沒有憂慮。但是主角卻說"在沙漠里痛苦的死去，總比迷失在白銀時代要好。"大概是察覺到個人異化為彼此，其實是最不堪的死法。</h3> <h3>　　張春曉老師讀尹建莉老師的書，受益匪淺。真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是真正地愛孩子。</h3> <h3>　　汪曉莉老師在假期了《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》。體會到做一名好老師真的沒有那么簡單。教師這個職業(yè)是一件需要耐心、信心、愛心的工作。做老師就是在做人的工作。教書育人是教師的使命。做教師不能將目標設定為做一個教書匠教師這個職業(yè)需要有崇高的職業(yè)信仰。教師需要信仰。有了教育信仰，我們才能逐漸擺脫世俗和低級趣味對于人生的糾纏，志存高遠：有了教育信仰，我們才能在深刻理解素質(zhì)教育要義的基礎上教授我們共同的判斷，提升我們?yōu)槿藥煴淼钠肺?有了教育信仰，我們才能把自己生命所有的力量集中在教育理想的追求之中，享受職業(yè)的尊嚴與快樂。</h3> <h3>　　岳莉媛老師讀的是一本比較輕快的作品，一篇篇隨筆完全是在平凡的世界中挖掘獨到的教育視角，或贊嘆，或反思，或頓足長嘆，或追問生命的真諦。文章中描述的感人故事和細節(jié)，吐露出的真摯情感，演繹了教育的精彩。讀《教師的智慧》帶給我的是交流與共鳴的欣喜，給我啟迪，滋潤我心，充分感受一份教育智慧的真實。</h3> <h3>　　蔣靜老師在假期中讀了張仁賢主編的《影響教師的100篇教育美文》一書。使心靈得到了熏陶，智慧得到了啟迪。文中所反映的大多是一些教育細節(jié)。這些細節(jié)看起來瑣碎、微小而又平常，然而在學生的心目中，卻顯得溫暖、貼心而又刻骨銘心。也許，在學生們的心靈天平上，老師對自己的關懷、接納、欣賞以及尊重，才是最最重要的。通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野，在這片土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師自然真誠的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。讀完此書后，讓我對我的這份工作又有了新的認識，教育不僅僅是為了讓學生學好知識，教育不僅僅是知識的傳授，教育是情感的共鳴，是心和心的呼應。只有教師本身的心靈純凈，才能給予學生最深層次的滋養(yǎng)和最有力的引導。在學生離開學校的時候，我們讓學生帶走的不僅僅是分數(shù)，而更多地應該是讓他們感受到生命存在的價值和意義。 </h3> <h3>　　明春艷老師在假期讀了戴爾·卡耐基所著的《人性的弱點》，匯集了卡耐基的思想精華和最激動人心的內(nèi)容，是作者最成功的勵志經(jīng)典，書的唯一目的就是幫助解決所面臨的最大問題：如何在日常生活、商務活動與社會交往中與人打交道，并有效地影響他人；如何擊敗人類的生存之敵——憂慮，以創(chuàng)造一種幸福美好的人生。講做人要平和、真誠，溝通的成功在于盡量避免爭辯。這本書適合長時間的品味，以至自覺地養(yǎng)成良好的習慣及逾越的品格。沒有什么勵志書是可以讓你一下子就有脫胎換骨的改變的，最好的是多讀好書，多實踐，并最終形成優(yōu)秀的行事習慣吧！</h3> <h3>　　當然，我們每個人、每個人的一生都是一本書，只是抒寫的人不同，價值也就不同了。然而，我更加地認識到，讀有字的書不難，讀無字的書，很難很難，那就是我們在人生的旅途中留下的每個足跡，是我們自己創(chuàng)造的自我形象，是生命中的每一次挫敗與輝煌，每一步里都有著很多的故事，每一步里都有著不盡的精彩。</h3>