<h3>青田縣，地處浙江省東南部，甌江中下游，有"九山半水半分田"之稱。有"中國石都世界青田"之稱。青田歷史悠久，有"石雕之鄉(xiāng)、華僑之鄉(xiāng)、名人之鄉(xiāng)"的美譽。</h3> <h3>此次，為期兩天的浙江省青田縣"語文主題學(xué)習(xí)"暑期集體備課會培訓(xùn)會在青田縣溫溪鎮(zhèn)第一中學(xué)于8月26日召開。與會人員為青田教育局教研室王碧峰主任、北京華樾教育科技研究院名師教研名師團隊高岳成、劉暢老師和青田縣四所試點中學(xué)所有語文教師等四十余人。</h3><h3> </h3><h3>溫溪第一中學(xué)創(chuàng)辦于1958年8月，學(xué)校經(jīng)過50年的歲月滄桑和幾度擴建，現(xiàn)在發(fā)展到30個教學(xué)班，1500多名在校生和100多位教職員工。此處風(fēng)景秀麗，環(huán)境清幽，素有溫溪綠谷之稱，是理想的教學(xué)和科研基地，為今后學(xué)校更快更好地發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。<br /></h3> <h3>此次會議由青田縣教育局教研室王碧峰主任進行致辭及主持。</h3><h3><br /></h3><h3>王主任是一位外貌溫婉柔美的南方女子，但性格卻像北方姑娘一樣非常豪爽直率。她身為浙江省特級教師，平日幾位關(guān)系好的校長老師們總親切地稱呼她"王特"。</h3><h3><br /></h3><h3>當(dāng)她在4月份浙江麗水培訓(xùn)會第一次接觸到"語文主題學(xué)習(xí)"實驗時，她表示非常驚喜，實驗的理念特點都與她自己在語文學(xué)科上的理想訴求不謀而合。在會上也說，當(dāng)她第一次遇"語文主題學(xué)習(xí)"相遇時，她當(dāng)時的想法就是："<b>原來你在這里</b>"。并且，她深刻表示：<b>如果能將"語文主題學(xué)習(xí)"實驗，在區(qū)域進行推廣好，讓學(xué)生們能夠從閱讀中獲益，將是一件功德無量的事！</b></h3> <h3>首先由陜西省榆林市榆陽區(qū)教研室初中語文教研員、北京華樾教育科學(xué)技術(shù)研究院中小學(xué)語文課程研究中心研究員高岳成老師作精彩報告：</h3><h3><br /></h3><h3>報告分為三部曲，第一先從實驗的起源、特點、支持、建議四方面再次為大家整體介紹講解了"語文主題學(xué)習(xí)"實驗。</h3><h3><br /></h3><h3>那么實驗該如何進行呢？這里，高老師為大家呈現(xiàn)了榆林市榆陽區(qū)"語文主題學(xué)習(xí)"實驗紀(jì)實，從制定實驗藍(lán)圖、健全實驗保障機制、強化培訓(xùn)提升能力、加強視導(dǎo)推進改革、開展活動營造氛圍、家校聯(lián)盟助力、立足閱讀見成效等八大方面為大家講解分享實驗實施過程中的實戰(zhàn)經(jīng)驗。</h3><h3><br /></h3><h3>接著，高老師作精彩單元整合報告——《整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的海量閱讀體系》，解讀了整合（12358）方法：</h3><h3> 一、落實一課一得理念</h3><h3> 二、突出雙線主題融合</h3><h3> 三、構(gòu)建三位一體體系</h3><h3> 四、五個環(huán)節(jié)整合備課</h3><h3> 五、整合使用八種課型</h3><h3>幽默生動、深入淺出地逐條細(xì)致清晰為大家進行了講解。</h3><h3><br /></h3><h3> "語文主題學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生真正閱讀文本，不一定每篇文章都精雕細(xì)刻，不一定每句話都挖地三尺，但一定要讓學(xué)生通過大量閱讀有所積淀，有所感悟。</h3> <h3>下面由山東臨沂第二十一中語文教師、臨沂"語文主題學(xué)習(xí)有效實施研究"課題組成員劉暢老師為大家?guī)碓敿?xì)單元備課講解。</h3><h3><br /></h3><h3>先是從"語文主題學(xué)習(xí)"的前世——剖析"部編本"語文教材6大特點入手，運用數(shù)據(jù)、實例來進行了生動解讀。緊接著，引出"語文主題學(xué)習(xí)"今生——從實驗指導(dǎo)思想、閱讀體系、閱讀教學(xué)新定位、單元整合方法、單元整合課型模式五方面進行了深層傳授引導(dǎo)。</h3><h3><br /></h3><h3>那到底該如何單元整合備課呢？接下來，她以部編本八年級上冊第四單元整合《姓"散"名"文"字"自我"》為例，<span style="text-align: center;">從單元名稱、單元主題、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時安排四大方面已實際運用的方式來告訴大家單元整合備課的經(jīng)驗與技巧。</span></h3><h3> </h3><h3>并且從本單元內(nèi)涉及到的各個課型：單元預(yù)習(xí)課、語言鑒賞課、主題研究課、整合研究課、主題寫作課都分別詳細(xì)解析了教材與叢書內(nèi)的文章是如何已單元整合課型：1+X、1+1+X、課內(nèi)群文閱讀、課外群文閱讀這四種模式進行整合的。</h3><h3><br /></h3><h3>就像潘繼云主任在她《整合的魅力》一書中所說：</h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教育的本質(zhì)其實就是：</span></h3><h3> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">一棵樹搖動另一棵樹，</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 一朵云推動另一朵云，</span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 一個靈魂喚醒另一個靈魂！</span></h3> <h3>各小組在分組后按流程進行備課：</h3><h3> 一、自他介紹</h3><h3> 二、"教什么"（以一組教材為例）</h3><h3> 三、"與誰整"（可從叢書或教材中找）</h3><h3> 四、課時安排（教材與叢書）</h3><h3> 五、任務(wù)領(lǐng)?。ń滩呐c叢書）</h3><h3> 六、組內(nèi)交流（教材與叢書）</h3><h3> 七、集體展示（每年級一組）</h3> <h3> 高老師和劉暢老師對各小組進行指導(dǎo)交流</h3> <h3>兩天的備課時間緊張而充實，課間與幾位老師交流時，有的老師洋溢開心的笑容說："在組內(nèi)備課交流的過程中，大家相互探討時樂趣很多，同時也覺得集體的力量確實是很強大的。"</h3><h3><br /></h3><h3>曉溪老師說："希望明天后天大家還能在一起備課，因為在大家一起找到一個整合點的時候，那種感覺太開心啦！"</h3> <h3> 各小組積極展示匯報成果</h3> <h3> 名師答疑解惑 大家互動交流</h3> <h3> ??感謝"語文主題學(xué)習(xí)"讓我們相遇??</h3>
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