英語(yǔ)主題學(xué)習(xí)與繪本教學(xué)

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<h3>英語(yǔ)主題學(xué)習(xí)與繪本教學(xué)</h3> <h3>　在激情滿(mǎn)滿(mǎn)的八月，來(lái)自全國(guó)各地的一線(xiàn)英語(yǔ)教師們，懷揣著對(duì)英語(yǔ)主題學(xué)習(xí)，繪本教學(xué)知識(shí)的渴求，于21號(hào)早上八點(diǎn)三十分，參加了首屆全國(guó)繪本閱讀教學(xué)高端研修工坊，研修在景山畔的華育賓館正式開(kāi)幕。</h3> <h3>　　</h3><h3>day1</h3><h3> 研修的第一個(gè)環(huán)節(jié)，何婭超院長(zhǎng)為我們帶來(lái)一場(chǎng)關(guān)于繪本教學(xué)模式的解讀。主題是小學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)閱讀教學(xué)模式結(jié)構(gòu)與解構(gòu)，從英語(yǔ)教學(xué)目前存在的困境入手，提出了<span style="color: rgb(237, 35, 8);">啞巴英語(yǔ)和蘿卜英語(yǔ)</span>的概念，指出搭載互聯(lián)網(wǎng)的列車(chē)會(huì)完成英語(yǔ)教育的完美轉(zhuǎn)身。</h3> <h3>【自身感受】："<font color="#ed2308">learn to read. Read to learn "學(xué)會(huì)閱讀，從閱讀中學(xué)習(xí)。</font>北京的教育一直在努力做到，通過(guò)繪本閱讀教學(xué)啟發(fā)孩子的批判性思維，啟發(fā)孩子的心智，雙線(xiàn)英語(yǔ)的目標(biāo)是讓學(xué)生們<font color="#ed2308">認(rèn)知和語(yǔ)言共同發(fā)展、語(yǔ)言和文化相融、思維和語(yǔ)用想通。</font></h3> <h3>北京師范大學(xué)外文學(xué)院的褚金麗教授，就《如何高效提升小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教/學(xué)能力》，如何高效開(kāi)展語(yǔ)音規(guī)律的教學(xué)，如何科學(xué)有效地開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，為英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)奠基。</h3> <h3>【自我感悟】<span style="color: rgb(237, 35, 8);">啞巴英語(yǔ)的原因是聾子英語(yǔ)。</span>為什么我們的孩子聽(tīng)不懂外國(guó)人講話(huà)，原因是語(yǔ)音問(wèn)題。英語(yǔ)語(yǔ)言的三大要素中最重要的是語(yǔ)音，語(yǔ)音就應(yīng)該從模仿入手，褚老師的模仿能力讓人震撼，幾乎和原音一模一樣，所以我覺(jué)得在<span style="color: rgb(237, 35, 8);">以后的活動(dòng)中可以單純的設(shè)置一個(gè)語(yǔ)音模仿秀，只重視語(yǔ)音（口型、舌位、氣流、連讀、重音、失爆）等，老師不用過(guò)多講解，模仿原音即可，表演其他不要過(guò)多要求。</span></h3> <h3>day2</h3><h3>鄭州六一學(xué)校王超校長(zhǎng)，帶來(lái)了他的英文歌曲教學(xué)法－英語(yǔ)語(yǔ)音素養(yǎng)奧秘之英語(yǔ)歌曲與韻律。原來(lái)英語(yǔ)歌不僅好聽(tīng)，還能幫助我們鍛煉發(fā)音！整場(chǎng)報(bào)告兼具趣味性和知識(shí)性，讓學(xué)員們沉浸其中。</h3> <h3>【自我感受】想發(fā)好英語(yǔ)的音就得"皮糙肉厚、呲牙咧嘴"。歌曲的練習(xí)對(duì)于單詞連讀、弱讀、爆破等有很大幫助，以后學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)有必要組織學(xué)習(xí)英文歌曲，也可以舉行這方面的比賽，讓學(xué)生掌握原汁原味的英語(yǔ)發(fā)音從模仿開(kāi)始。</h3> <h3>　田湘軍老師的主題是"上課那些事兒"。從語(yǔ)音的節(jié)奏與英語(yǔ)歌曲在課堂中的應(yīng)用方面講述了英語(yǔ)課堂多姿多彩的表現(xiàn)形式，為老師們打開(kāi)了全新的教學(xué)思路。憑借他美麗的歌喉、矯健的身姿、詼諧活潑的風(fēng)格，田老師被學(xué)員們親切的稱(chēng)為"大師"。</h3> <h3>【自我感悟】田老師較王超老師來(lái)說(shuō)，他講的內(nèi)容更側(cè)重于歌曲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。田老師的課真的讓人欲罷不能，特別的搞笑又有創(chuàng)意，可以想像在他的課上孩子們會(huì)有多快樂(lè)。田老師充分利用了自身的優(yōu)勢(shì)，他可以用一首歌貫穿整節(jié)課堂，收尾呼應(yīng)，寓教于樂(lè)！<font color="#ed2308">在平日的課堂里要重視每個(gè)模塊第二單元的歌曲教學(xué)，技能比知識(shí)更重要，課堂中歌曲可以用來(lái)熱身、練習(xí)和總結(jié)，好好學(xué)習(xí)并挖掘，事半功倍！</font></h3> <h3>Day3:</h3><h3>今天是首席導(dǎo)師孫琳博士為我們做繪本閱讀報(bào)告，孫琳博士的分享分為三個(gè)模塊，分別是：閱讀教學(xué)的核心理念與意義生成、Read Aloud、Shared Reading 教學(xué)模式與方法。為老師們的閱讀備課提供了專(zhuān)業(yè)的理論支撐。</h3><h3>下午，孫琳博士指導(dǎo)各位老師進(jìn)行了分組與課例討論，為后續(xù)的課例展示做準(zhǔn)備。</h3> <h3>Day4:</h3><h3>如果說(shuō)前三天是理論積累，今天就是將理論應(yīng)用于實(shí)踐。我們組抽到的繪本題目是a visit to dinasaur museum, 在楊朔導(dǎo)師的指引下，組內(nèi)每個(gè)成員都實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)了一把集體備繪本課的樂(lè)趣。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">首先楊老師再孫琳博士講解的基礎(chǔ)上，把繪本教學(xué)的流程又講解了一遍，第二次聽(tīng)頓時(shí)有種撥開(kāi)云霧的感覺(jué)，繪本教學(xué)基本環(huán)節(jié)：一、讀前（Pre-reading),目的導(dǎo)入話(huà)題，引出title;二、讀中（while-reading),目的是通過(guò)skimming、合作、借助圖片等策略了解事物的基本特征、信息。三、讀后（After-reading):運(yùn)用總結(jié)梳理，加深印象，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)擴(kuò)充。最后進(jìn)行homework. 感悟：</span><font color="#167efb">在繪本教學(xué)中老師的問(wèn)題要有啟發(fā)性，在已知的基礎(chǔ)上激發(fā)未知，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要基于文本--跳出文本--回歸文本。</font>小組學(xué)員在了解了流程后，就進(jìn)行了組員分工，大家忙的不亦樂(lè)乎，有寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的，有做ppt的，有制作道具的，每個(gè)人都帶著各自的任務(wù)，因?yàn)橹挥邪胩斓膫湔n時(shí)間，所以大家都緊張的忙碌著......</h3> <h3>Day5:</h3><h3>有些緊張與激動(dòng)，因?yàn)榻裉炀鸵故疚覀冏蛱靷湔n的成果了，我們把所有的道具，卡片，ppt, 教學(xué)設(shè)計(jì)檢查了一遍又一遍，把整個(gè)流程整體走了好幾遍，唯一的目的就是確保無(wú)誤。令我們組興奮的是，因?yàn)閭湔n充分，配合贊美，過(guò)程精彩，獲得了在場(chǎng)的老師們的喝彩聲與掌聲，是的！當(dāng)公布成績(jī)時(shí)，我們興奮啦，因?yàn)槲覀兘M獲得了展示成果的第一名！我們歡呼著，感謝楊老師的指導(dǎo)，感謝我們組每一位成員的努力！</h3>