觀《地球上的星星》有感

簡(jiǎn)一

<h3>很多人看了這部有關(guān)兒童教育的印度勵(lì)志電影之后都會(huì)感動(dòng)得流淚，我想，與其說(shuō)是感動(dòng)，倒不如說(shuō)成是當(dāng)代教育的一種現(xiàn)實(shí)性悲哀。</h3><div>沒(méi)錯(cuò)，很多家長(zhǎng)都渴望著“望子成龍，望女成鳳”，希望自己的孩子比其他孩子都要優(yōu)秀，在與別人的競(jìng)爭(zhēng)中能夠更勝一籌。可是，這樣急切的心理往往會(huì)事與愿違，得不償失。</div> <h3>伊夏，就是一個(gè)典型的例子。他有著先天性的閱讀障礙，那些無(wú)聊的字母與數(shù)字在他眼前就像是跳舞一樣，他不會(huì)拼讀字母，更不會(huì)將它們寫(xiě)正確?？墒牵请p炯炯有神的眼睛充滿了對(duì)整個(gè)世界的好奇。每一條小魚(yú)，每一塊石頭，每一個(gè)小小水坑……這些都能夠深深地吸引著他。然而，他的好奇總是被無(wú)情地剝奪，由于上課望著窗外令他好奇的事物，他總是被老師懲罰站到教室門(mén)外，有時(shí)則跪在外面。因此，小小伊夏時(shí)常會(huì)遭到同學(xué)們的嘲笑，老師們的冷眼。漸漸地，伊夏變得憂郁，更加地討厭書(shū)本，討厭學(xué)習(xí)，每科成績(jī)幾乎都是零分。校長(zhǎng)，老師已經(jīng)對(duì)他全然放棄，不得已，父母將他送到了一所寄宿學(xué)校。</h3><div><br></div> <h3>在這個(gè)陌生的環(huán)境，伊夏變得愈加憂郁，低落，就連最喜歡的繪畫(huà)也不愿再去觸碰。直到他遇到了新的美術(shù)老師――尼克，他的臉上才開(kāi)始有了本該擁有的笑容，本該擁有的陽(yáng)光，本該擁有的自信……是尼克看到了伊夏的真實(shí)需要，也只有他才可以真正的幫助伊夏。因?yàn)?，尼克看到的并不是只有那些?yán)格規(guī)定的所謂的條條框框才能真正的幫助到伊夏，而是應(yīng)當(dāng)給予他足夠的自由和想象的空間，還有突破常規(guī)的思維。唯有如此，才能跳出那個(gè)無(wú)形的牢籠，獲得真正的自由和快樂(lè)。在尼克老師的努力下，伊夏漸漸地學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，學(xué)會(huì)了閱讀，也更加地?zé)釔?ài)畫(huà)畫(huà)。在一次繪畫(huà)比賽上，伊夏獲得了冠軍，驚艷全場(chǎng)，他的思維已經(jīng)翱翔于天際。自此，伊夏得到了老師們的肯定，承認(rèn)他是一個(gè)極其聰明的孩子。伊夏也回到了起初的模樣，快樂(lè)，活潑，充滿陽(yáng)光……</h3> <h3>外面的世界是一個(gè)無(wú)情，充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，似乎，我們只要比別人差一點(diǎn)點(diǎn)就是一件羞恥的事情?？墒?，我們每一個(gè)人都是上帝愛(ài)的創(chuàng)造，每個(gè)人都有著屬于自己的天賦，每個(gè)人都有著不同的閃光點(diǎn)。我們每一個(gè)人都有閃光的權(quán)利，別人無(wú)權(quán)剝奪，也無(wú)權(quán)干涉。</h3><div>看完影片，我最想說(shuō)的是，教育就應(yīng)因材施教，而非按照教材規(guī)定的死知識(shí)，強(qiáng)行灌入學(xué)生的腦子里，這樣只會(huì)束縛孩子的思維，限制他的思考能力。也許，有些孩子正如伊夏一樣，有一些先天性讀書(shū)障礙，對(duì)讀書(shū)毫無(wú)興趣。但是，請(qǐng)你不要立刻否定他，因?yàn)?，他也是一顆星星，一顆會(huì)閃閃發(fā)光的星星，一顆最亮的星星。只是，我們不懂得如何去“尋光”，從而讓其錯(cuò)失了“發(fā)光”的可能。因?yàn)?，我們所能看到的并非都為真，看不到的也不一定是假。我們都?yīng)擦亮眼睛，用心去“尋光”。</div><div>“地球上的星星”，對(duì)，我們都是地球上的星星，正在夜空中閃耀……</div><div><br></div>

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