<h3> 這樣的一個契機，讓我與數(shù)學(xué)有了近距離接觸的機會。他不是一個小石子投入湖中泛起一陣漣漪之后就恢復(fù)平靜。21日考完，一切并未石沉大海，反是激起千層浪。</h3> <h3> “我想教數(shù)學(xué)”的想法悄然騰升得越來越高。有想法得有行動！各個年級段的教學(xué)內(nèi)容，我心中得有個大致的概念吧。說行動就行動，沒書沒關(guān)系。手機是個好東西，肯定有這個軟件。</h3><div> 學(xué)習(xí)，我總是離不開很“痕跡學(xué)”。不記錄下來不踏實。老公說：“這個看一下就可以了還寫？”可我還是愿意這么干！九頭牛都拉不回來。而且不是有這么一句話嗎？“好記性不如爛筆頭?！狈凑械氖菚r間和筆芯對吧？????????</div> <h3> 嗯，踏實了！記錄下來就踏實多了。還得看看別人怎么教吧，也學(xué)學(xué)別人的經(jīng)驗，手機這個東西就是好啊！搜搜就是了，方便。就是沒有目標(biāo)地搜！看了看，選了選，看中了劉艷玲老師教的《比的意義》這節(jié)課。上得不錯，好多點可以學(xué)習(xí)一下。還是離不開“痕跡學(xué)”呀，還得記錄下來，看見實實在在的記錄我才能放心呀！我這個外行人得聽得仔細點，數(shù)學(xué)課肯定有數(shù)學(xué)課特有的語言和方式，就做個課堂實錄吧。第一節(jié)數(shù)學(xué)課堂實錄就這樣誕生了。<br></h3> <h3> 還得多看看視頻教學(xué)吧！隨意看了幾節(jié)課，這幾節(jié)課是上得挺好，但給人感覺略有華麗和做課的感覺。我該怎么選擇呢？在眾多視頻中，看到了“吳正憲”三個字。我印象中依稀記得聽同事們說過吳正憲是位數(shù)學(xué)名師，上課上的特別好。那還猶豫什么？點進去……</h3><div> 這一點進去可不得了了，我被深深的震撼到了。原來數(shù)學(xué)課堂可以這么美，那是一種不做作的、“人課合一”的自然融合之美。尤其是被吳老師的語言所深深的吸引，并折服，進而崇拜，甚至可以說是迷戀、膜拜。以至于，聽完這節(jié)課后，那些個小朋友最后談體會所說的話讓我為之動容，久久的感動著……</div> <h3> 我迷戀上了吳老師的語言！為此瘋狂地記錄下了她的課堂實錄，哪怕一個字也不肯遺漏和改動，不停的暫停播放，播放暫停、欣賞、回味、做記錄。這是一項巨大的書寫工程。一節(jié)課這么暫停播放，播放暫停的，還得欣賞一下，回味一下。四十分鐘的課，硬生生的得花一天的時間才能記錄下來?？晌胰圆粎捚錈┑挠涗浿还?jié)又一節(jié)。兒子說：“媽媽，你有點著魔了?！笔堑?，我就是著魔了。</h3> <h3> 直至七八節(jié)之后，我對吳老師的語言終于有點熟悉的感覺了，才放過自己，由特別詳細的課堂實錄改為略微簡單的聽課記錄?？扇圆煌５乃阉髦?lt;/h3> <h3> 我深深的思考著一個問題。吳老師的課堂沒有華麗的外表，沒有刻意的渲染，可是為什么他的課堂那么生動，那么具有生命力？我想探一探究竟，哪怕只探得皮毛！吳老師肯定有許多講座，由此我從一個個課堂中進入到大講堂細細的聆聽著，思考著。</h3> <h3> 伴隨著吳老師精彩的講座，越來越深入?yún)抢蠋熣n堂。一天清晨我醒來，“慶幸”二字蹦入我的腦海，我慶幸前兩年的數(shù)學(xué)申請未通過。曾經(jīng)的我以為一本教案加上對所教數(shù)學(xué)知識內(nèi)心的有力掌控就能走進數(shù)學(xué)課堂。然而，我現(xiàn)在明白了，那是遠遠不夠的。吳老師說：“孩子們學(xué)數(shù)學(xué)不是被我們教會的，是他自己悟出來的。數(shù)學(xué)不僅僅是1+1=2的傳授知識，不僅是一種知識體驗，更是一種思維發(fā)展體驗，情感體驗和人格的體驗。”我為我現(xiàn)在的懂得而慶幸著。 </h3> <h3> 我企盼我的熱情之花越開越燦爛。我想當(dāng)好一名數(shù)學(xué)教師，我憧憬著我的課堂也如吳老師的課堂那般吸引著學(xué)生。雖然很遙遠，甚至未開步，雖然有些天方夜譚、天馬行空，但有句話說得好，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”</h3><div> </div> <h3> 扎實的三本記錄，記錄著精彩，記錄著努力，也記錄著憧憬。我深知“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽ㄓ袑嵺`才能出真知！</h3>
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