課件：一上一1我們知道的植物陳建秋

春秋如風(fēng)

<h3>這是學(xué)生學(xué)習(xí)植物的第一課，“植物是活的、有生命的”是這個單元的核心概念。作為單元起始課，本課通過說說我們知道的植物、尋找圖片中的植物、判斷塑料花是不是植物等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物區(qū)別于非植物的一些共同特點。</h3> <h3>從認(rèn)讀“植物”兩字開始，聚焦核心概念，開始科學(xué)探究之旅。</h3> <h3>說一說“我們知道的植物”，讓學(xué)生自由、充分地表達(dá)，了解學(xué)生的前概念。要注意的是，不要刻意去糾正、規(guī)范學(xué)生對植物名稱的表達(dá)，可以采用模糊命名，當(dāng)然學(xué)生自己若能精準(zhǔn)命名肯定更佳。</h3> <h3>及時在黑板的“班級記錄表”上采用圖文記錄法寫下學(xué)生的觀點。這對于發(fā)言的孩子來說，是一份莫大的鼓勵和榮耀。</h3> <h3>書上的插圖找找看，把你覺得是植物的圈出來，再進(jìn)行反饋，說說自己找到了幾種。</h3> <h3>水中也有不少植物喲！根據(jù)老師提供的圖片，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，再派代表進(jìn)行發(fā)言。這張圖片拓展了學(xué)生的視野，也為后面的卡片分類埋下伏筆。</h3> <h3>給每個小組提供若干張卡片，其中大部分是植物的圖片，也有少數(shù)不是植物的圖片，圖片只標(biāo)序號不寫名稱，讓學(xué)生以小組為單位去分類，進(jìn)一步鞏固對植物的認(rèn)識。</h3> <h3>難點來了！塑料花是植物嗎？在成人眼里根本就不需考慮的問題，在小學(xué)生心目中可是個難題。塑料花到底是不是植物，教師不妨袖手旁觀，坐山觀虎斗，讓不同觀點的學(xué)生表達(dá)自己的理由。</h3> <h3>理不辯不明，燈不撥不亮。等學(xué)生意見逐漸統(tǒng)一時，再在班級記錄表上二次補(bǔ)充，寫上植物的一些共同特點。</h3> <h3>教材安排了種植并照顧一棵植物的活動，作為貫穿本單元的一條線索，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。</h3> <h3>種什么？不要限制在書本上的大蒜和蘿卜，種種蕃薯或馬鈴薯，也挺好。還可以種大豆、綠豆、小麥、稻谷、油菜、向日葵，只要你能找到種子。怎么種？可以采用水培法或土培法。</h3> <h3>請學(xué)生拿出活動手冊，告訴他們一定要照顧好自己種的植物，還要及時觀察它的生長變化，采用畫圖或拍照的方式記錄下來。對了，這事必須請家長配合和支持，讓我們一起見證成長！</h3> <h3>課件下載地址</h3><h3>浙江小學(xué)科學(xué)論壇 ? 資源中心 ? 一年級資源 ? 課件：一上一1我們知道的植物陳建秋 http://lt.zjxxkx.com/showtopic-22022.aspx</h3>