邂逅思維導(dǎo)圖

古月林間

<h3> 首次聽(tīng)到你的名字是六年前學(xué)生去北京學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，從那時(shí)起我就期盼著與你相約。直到今年暑假才有了我與你的美麗邂逅，一個(gè)月的相伴相知雖然正值酷暑，卻為我的生活帶來(lái)絲絲涼意，即使有時(shí)忙到子夜時(shí)分，我也樂(lè)此不疲。</h3><div> 不必說(shuō)老師對(duì)每一次課程的精心設(shè)計(jì)、細(xì)致講解，對(duì)每一份作業(yè)的認(rèn)真批改、悉心點(diǎn)撥；更不必說(shuō)對(duì)每一個(gè)同學(xué)耐心指導(dǎo)、熱情鼓勵(lì)，對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)完美策劃、巧妙引導(dǎo)。單是2017年7月10日上午7：30的開(kāi)班典禮，班主任卓君老師細(xì)致的安排、貼心的提醒，就深深地感動(dòng)了每一位學(xué)員，試想我們有多久沒(méi)有享受過(guò)老師這樣無(wú)微不至的關(guān)懷了，學(xué)習(xí)的每一天我都被感動(dòng)著，感動(dòng)著……</div><div> </div> <h3> 20170710第1次臨摹練習(xí)，導(dǎo)圖的布局和線條是思維導(dǎo)圖繪制的基礎(chǔ)。從下面作品中任選一幅作品，臨摹布局和線條，中心圖可自由發(fā)揮。</h3><h3> 我選擇了一棵大樹(shù)做中心圖，緊扣自己的名字，交作業(yè)后懷著忐忑不安的心情等待老師的批改。</h3><h3> </h3> <h3>　　11日0：48分老師給我批復(fù)：@古月林間 ??????????很棒呢！2個(gè)建議：線條水平延伸，從上一級(jí)分支的末。</h3><div> 第一次作業(yè)就收到五朵??，我興奮無(wú)比??，為老師的辛苦感動(dòng)著。 </div> <h3> 20170711今天第一次嘗試小圖標(biāo)的練習(xí)，得到了老師的??，晚上聽(tīng)《走進(jìn)思維導(dǎo)圖之門及繪制技巧》明白了思維導(dǎo)圖主要是運(yùn)用圖文并茂的技巧，將各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題，關(guān)鍵詞與圖像顏色等建立記憶的鏈接，從而刺激我們的大腦，增強(qiáng)我們的記憶力。</h3><h3> </h3> <h3>　　20170712第1次思維導(dǎo)圖作業(yè)把《走進(jìn)思維導(dǎo)圖之門及繪制技巧》的課程內(nèi)容用導(dǎo)圖形式表達(dá)出來(lái)，讓導(dǎo)圖試試替代傳統(tǒng)筆記，運(yùn)用老師傳授的技巧，拿起筆來(lái)突破自己吧！把第一次微課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容整理帶到新的作業(yè)里面！</h3><h3> 歷經(jīng)3個(gè)小時(shí)的努力，終于看到了自己的成果，打開(kāi)的書代表自己正在學(xué)習(xí)《思維導(dǎo)圖》，突出了主題。 </h3> <h3>　　感覺(jué)繪一張圖很不容易的，線條不夠流暢，色彩不太鮮明，比例不是適中，關(guān)鍵詞提煉還不精準(zhǔn)，問(wèn)題很多。老師及時(shí)鼓勵(lì)我：@古月林間?不要著急，我們才剛剛開(kāi)始，小步前進(jìn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，同一個(gè)問(wèn)題避免重復(fù)出現(xiàn)[擁抱][擁抱]</h3><div> 師評(píng)：@古月林間???????????內(nèi)容很全面哦!中心圖，色彩，布局和線條都很棒!更可貴的是加入了小圖標(biāo)強(qiáng)????要加強(qiáng)的是，關(guān)鍵詞還可以更簡(jiǎn)練一些，主干分支還可以再自然彎曲一些，這樣就更加美觀啦!</div><div> 又得到五朵??，我特別??！有信心去迎接一次又一次的挑戰(zhàn)。</div> <h3>　　20170713完成作業(yè)的伙伴，可以再細(xì)細(xì)揣摩導(dǎo)圖繪制的六要素，小圖標(biāo)和線條。</h3><h3> 班主任老師溫馨提示：</h3><div> （一）?????導(dǎo)圖繪制通用方法</div><div> 1.中心圖要色彩艷麗，大小控制在4～8cm，填充顏色要三色以上！2.分支應(yīng)為3～7分支，分支顏色要冷暖色交叉分布！第一分支應(yīng)從2點(diǎn)方向開(kāi)始！3.線條應(yīng)為曲線，與中心圖相連，線條從起點(diǎn)由粗到細(xì)的發(fā)散，并且水平延伸，線條的長(zhǎng)度要與關(guān)鍵詞的長(zhǎng)度相適應(yīng)，關(guān)鍵詞要在線條的上部，線條的長(zhǎng)度要與關(guān)鍵詞的長(zhǎng)度相符，關(guān)鍵詞的字體應(yīng)為正楷！4.布局構(gòu)圖要均衡，不出現(xiàn)偏綴，線條之間的距離適中！練練不忘，必有回響！???</div><div> （二）經(jīng)驗(yàn)分享</div><div> 1.去觀摩別人的導(dǎo)圖？導(dǎo)圖一經(jīng)畫出就有它的局限性！我們要按照導(dǎo)圖的繪制要素去閱讀他人導(dǎo)圖，中心圖、線條、關(guān)鍵詞、圖標(biāo)、色彩、結(jié)構(gòu)，可以借鑒是哪些？需要我去改進(jìn)的是哪些？把它們綜合起來(lái)通過(guò)練習(xí)形成自己的風(fēng)格。2.學(xué)會(huì)收藏精品導(dǎo)圖，建立自己的圖標(biāo)庫(kù)。</div><div> （三）作業(yè)提醒</div><div> 1.如果伙伴們覺(jué)得把整節(jié)微課繪制成導(dǎo)圖有難度，建議就第三部分“思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則“繪制作業(yè)。2.繪制之前，請(qǐng)把微課再聽(tīng)三遍，先用用線性筆記記錄聽(tīng)課內(nèi)容，然后畫草稿導(dǎo)圖并進(jìn)行修改后再重新畫張作業(yè)導(dǎo)圖上傳，一張展示的彩色導(dǎo)圖會(huì)花費(fèi)你4個(gè)小時(shí)的時(shí)間。3.我們有3天的時(shí)間完成作業(yè)，請(qǐng)大家靜心慢慢完成作業(yè)，一筆一畫，無(wú)限可能！期待大家精彩的作業(yè)！</div><div> 老師雪中送炭，讓我不勝感激，完成小圖標(biāo)練習(xí)，再次得到老師的肯定。@古月林間?????</div> <h3>　　20170715白天開(kāi)始了班主任家庭教育與心理健康教育培訓(xùn)，我在課堂上開(kāi)始嘗試用思維導(dǎo)圖做筆記。</h3><h3> </h3> <h3>　　晚上回來(lái)發(fā)在小組交流群，感覺(jué)筆記較亂，但內(nèi)容豐富、便于理解。班主任卓老師及時(shí)鼓勵(lì)：@古月林間???????太棒了!發(fā)到練習(xí)群里吧！現(xiàn)場(chǎng)記錄都會(huì)有這種感覺(jué)，過(guò)后可以再理一下，這樣更能加深記憶。</h3> <h3>　　20170715第2次作業(yè)：</h3><h3> （一）導(dǎo)圖界的經(jīng)典作業(yè)——《自我介紹》??還記得上幼兒園時(shí)，我們涂鴉畫的《自我介紹》嗎？還記得讀一年級(jí)時(shí)，在講臺(tái)上，我們口頭的《自我介紹》嗎？還記得三年級(jí)時(shí)，我們的作文《自我介紹》嗎？??那導(dǎo)圖《自我介紹》就是把這三種形式相結(jié)合?不一樣的你一定會(huì)展示不一樣的導(dǎo)圖，期待大家精彩的作品！加油！練練不忘必有回響??</h3><h3> （二）第一周總結(jié)，用導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)，作業(yè)的要求是:1.第1周里收獲了哪些？2.存在哪些不足，3.在繪制和學(xué)習(xí)的過(guò)程中有哪些疑問(wèn)或需要解決的問(wèn)題?4.針對(duì)剩下的3周學(xué)習(xí)，你需要自己該怎樣做？希望伙伴們將這個(gè)作業(yè)也都做一下，然后有什么需要解決的問(wèn)題，我會(huì)選擇一個(gè)時(shí)間集中為大家解答。</h3><h3> 晚上我用3個(gè)半小時(shí)，完成2幅作品，自己都感到驚訝，為自己點(diǎn)贊?? ！我用明月、樹(shù)林構(gòu)思自我介紹，林中樹(shù)木枝葉繁茂，林間月光姣姣，樹(shù)下小草郁郁蔥蔥，緊扣自己的姓名古月林間。</h3><h3> </h3> <h3> 匆匆上交作業(yè)后，老師點(diǎn)評(píng)：@古月林間???????????很棒哦!無(wú)論是中心圖，分支的線條和色彩的搭配，都非常棒!唯一美中不足的是小圖標(biāo)也要涂上鮮艷的顏色。中心圖也一樣，涂上顏色會(huì)顯得厚重些，更能增強(qiáng)我們的感官刺激。繼續(xù)努力哦!</h3> <h3>　　我用在大海中航行的帆船來(lái)表示自己1周來(lái)一往無(wú)前的學(xué)習(xí)。一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海” 表達(dá)了自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)的決心。</h3> <h3>　　老師點(diǎn)評(píng)：@古月林間???????為你的信心點(diǎn)贊!加油!勇往直前!??學(xué)科的運(yùn)用，后面會(huì)有專門的課程，不要著急。注意要換成水彩筆哦!剛開(kāi)始的時(shí)候耗時(shí)都會(huì)長(zhǎng)，達(dá)到一定的積累后，速度自然會(huì)上來(lái)了。</h3> <h3>　　20170716根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)，將中心圖和小圖標(biāo)涂上了顏色，果然讓人眼前一亮，比原來(lái)美多了。謝謝老師！</h3> <h3>　　老師點(diǎn)評(píng)：@古月林間?太棒了!??進(jìn)步就是在練習(xí)中不斷有所感悟的!</h3> <h3>　　老師的鼓勵(lì)給了我足夠的信心，于是在緊張的培訓(xùn)之余又練習(xí)了一張小圖標(biāo)。得到了老師的肯定????</h3> <h3>　　繼續(xù)用思維導(dǎo)圖做筆記，比第一天有了進(jìn)步，運(yùn)用比昨天更加的嫻熟，線條也漸趨流暢我很高興。</h3> <h3> 老師點(diǎn)評(píng)：@古月林間???????應(yīng)用是最好的實(shí)踐!加油!做得越多你會(huì)領(lǐng)悟的更多! </h3> <h3>　　20170717第3次作業(yè)：</h3><div> 向日葵雖然沒(méi)有玫瑰那么浪漫，沒(méi)有百合那么純凈，但它陽(yáng)光、明亮，愛(ài)得坦坦蕩蕩，愛(ài)得不離不棄，有著屬于自己獨(dú)特的魅力，也希望各位學(xué)友打開(kāi)了思維導(dǎo)圖之門便愛(ài)上這個(gè)工具，且不離不棄。請(qǐng)以“向日葵”為中心圖展開(kāi)聯(lián)想，繪制一幅思維導(dǎo)圖。你可以盡情的聯(lián)想，越多越好，但在分類歸納上，要做到多而不亂哦。繪制中要把課程中老師講的繪制技巧實(shí)踐起來(lái)。練練不忘，必有回響！??</div><div> 我查閱了向日葵??的有關(guān)資料后，完成了今天的作業(yè)，中心圖的設(shè)計(jì)、色彩有層次感，是我最滿意之處。</div> <h3>　　作業(yè)交了，總感覺(jué)啟迪分支的二級(jí)分支中有不合適之處，將自己的困惑提出，老師回復(fù)：@古月林間?非常棒哦！??????????多練習(xí)，多運(yùn)用，進(jìn)步看得見(jiàn)!??嘗試加入小圖標(biāo)！你的問(wèn)題，看是從哪個(gè)方面來(lái)考慮？如果從主分支這個(gè)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，也不是不可以，比如說(shuō)我們來(lái)做一個(gè)聯(lián)想練習(xí)，看到向日葵，你想到了哪些？給我們哪些啟迪？老師解答讓我茅塞頓開(kāi)，要學(xué)會(huì)發(fā)散思維。</h3> <h3>　　每天培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，思維導(dǎo)圖與家庭教育融合、運(yùn)用，我累并快樂(lè)著！</h3> <h3>　　老師及時(shí)鼓勵(lì)著我：@古月林間?努力的你，收獲自會(huì)不一樣!??????隨堂筆記為了能達(dá)到當(dāng)堂記錄的效果有可能不會(huì)像我們想象中的那么完美，可以過(guò)后再整理一下，記憶就會(huì)更加深刻！然后注意關(guān)鍵詞的提取。當(dāng)練習(xí)到一定的程度之后，相信你也能夠隨堂繪制出一副完美的思維導(dǎo)圖!??? </h3> <h3>　　20170719第4次作業(yè)：仔細(xì)聆聽(tīng)南溪老師《思維導(dǎo)圖之思維訓(xùn)練》一課的全部?jī)?nèi)容,繪制成思維導(dǎo)圖。在繪制的時(shí)候，請(qǐng)大家做到結(jié)論先行,以上統(tǒng)下,內(nèi)容凝煉,圖文并茂,充分運(yùn)用近期所學(xué)的思維導(dǎo)圖繪制技法,將老師的精彩內(nèi)進(jìn)行完美呈現(xiàn)！</h3><h3> 大腦思維復(fù)雜，要形象的呈現(xiàn)必須仔細(xì)思考。我開(kāi)始嘗試加入更多新上的小圖標(biāo)，一直到0：30才完成作業(yè)。</h3><h3> </h3> <h3>　　老師點(diǎn)評(píng)：@古月林間?好棒?。D文并茂！所有的一級(jí)主分支都添加了關(guān)鍵圖??從這張導(dǎo)圖來(lái)看，導(dǎo)圖的繪制六要素基本上都能夠把握，中心圖的構(gòu)思非常好，小圖標(biāo)也很豐富，??????????需要加強(qiáng):1.小圖標(biāo)要練習(xí)詞圖轉(zhuǎn)換的能力，2.色彩上冷暖色調(diào)可能還是有些模糊，3.線條的靈活性還不夠，4.整體的布局還需要把握好。</h3> <h3>　　20170720老師就近期思維導(dǎo)圖繪制過(guò)程中存在的問(wèn)題，給大家做了答疑解惑。我的課堂筆記也越來(lái)越好，完成了華美的蛻變。</h3><h3><br></h3> <h3> 20170722思維導(dǎo)圖猶如俯視的大樹(shù)，主干分支相當(dāng)于大樹(shù)的主枝，次級(jí)分支相當(dāng)于大樹(shù)的枝條，關(guān)鍵詞和小圖標(biāo)相當(dāng)于樹(shù)上的花和葉。今天給大家留個(gè)額外作業(yè)，觀察生活中發(fā)散形狀的事物并拍攝，發(fā)到群里。</h3><h3> 我從自己積累和拍攝的素材中挑選了幾幅上傳，得到老師的稱贊????。</h3> <h3> 20170722自己練習(xí)小圖標(biāo)。</h3> <h3>　　首次嘗試為自己的小圖標(biāo)加色，發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)一下子變美啦，但是在嘗試的過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)色彩的搭配上有許多的不足。繪制過(guò)程中，有時(shí)感覺(jué)自己的圖沒(méi)有立體感，不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。</h3><div> 老師點(diǎn)評(píng)：@古月林間?這就是色彩的力量，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的大腦都是好色的????色彩對(duì)我們大腦的沖擊力非常強(qiáng)烈，從而會(huì)增強(qiáng)我們的記憶力。這個(gè)需要多加練習(xí)，而且不要給自己太多的要求和壓力，你才會(huì)從中體會(huì)到那份輕松和快樂(lè)，收獲也會(huì)最大，放松心態(tài)，是最重要的，這樣才能繪制出更多優(yōu)秀的作品，我們不可能做到盡善盡美，包括我自己現(xiàn)在繪制導(dǎo)圖也是一樣的。 </div> <h3>　　20170723第5次作業(yè):將《桂林山水》一文提取關(guān)鍵詞，并制成思維導(dǎo)圖，要求圖文并茂，主干分支上必須加入小圖標(biāo)。</h3><div> ?我從語(yǔ)文教學(xué)的角度考慮，分別從景物特征、寫法借鑒、拓展閱讀的角度設(shè)計(jì)四條主分支的內(nèi)容。</div> <h3>　　作業(yè)完成，總覺(jué)得與老師的要求不太吻合，自認(rèn)為這篇文章更多的需要用小圖標(biāo)去表現(xiàn)桂林山水的特色，圖文并茂激發(fā)興趣。在表現(xiàn)漓江水的特色時(shí)圖文轉(zhuǎn)化是借助其他同學(xué)的作品完成的。</h3><div> 果然老師做了這樣的點(diǎn)評(píng)：@古月林間?????????如果是對(duì)課文進(jìn)行分析這樣做是可以的，如果只是針對(duì)這篇文章做關(guān)鍵詞的提取練習(xí)，就應(yīng)該更詳細(xì)一些，針對(duì)每一個(gè)段落提取這一段落的中心關(guān)鍵詞語(yǔ)。</div> <h3> 20140724根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)，今天重新作圖，首次嘗試圖文轉(zhuǎn)換，耗時(shí)四個(gè)半小時(shí)，累并快樂(lè)著！</h3> <h3>　　做完之后發(fā)現(xiàn)1.圖形比較單調(diào)，比如山的形狀、色彩；2.圖形較大，已經(jīng)不能稱之為小圖標(biāo)；3.每一分支都采用了順時(shí)針的方式，這樣更加便于記憶。</h3><div> 師點(diǎn)評(píng)：@古月林間?哇！??挑戰(zhàn)全圖哇！贊！??????美美的過(guò)關(guān)了！分享一下畫完導(dǎo)圖的感受吧。</div><div> 于是，在群內(nèi)我做了分享。畫圖過(guò)程中我一直堅(jiān)持一點(diǎn)，就是要有整體意識(shí)，文章圍繞“桂林山水甲天下”這一主線展開(kāi)，本次導(dǎo)圖的目的是再現(xiàn)課文，促進(jìn)背誦，因此按文章的四段設(shè)置四條主分支。每一條主分支按層次安排第二分支，第三分支，二、三段有共同的特點(diǎn)就是使用襯托手法突出漓江水與桂林山的特點(diǎn)，各有三點(diǎn)，這樣第二分支各有三個(gè)分支，接下來(lái)需要做的就是想辦法用能代表景點(diǎn)特征的圖示來(lái)表示它們與桂林山水的不同，因此我選用浪花和雷峰塔代表大海和西湖，浪花表示大海波瀾壯闊，而西湖湖面上的太陽(yáng)倒影正好反映湖面的水平如鏡，漓江水的靜、清、綠，找不到直接表現(xiàn)的圖，就用會(huì)意圖，月夜的森林靜悄悄，水中景物清晰可見(jiàn)，綠色波紋似翡翠。依此方法，完成第三段，第四段考慮到山水相映、云霧繚繞、泛舟江面正應(yīng)了“舟行碧波上，人在畫中游”。從而達(dá)到以畫傳情的目的。桂林山水如此之美，是大自然的鬼斧神工之作，有悠久的歷史，因而我用篆字的桂林山水突出主題。畫完圖，我不禁也為自己豎起了大拇指，整幅圖主題突出，美中不足的是，第四主分支上沒(méi)有加關(guān)鍵詞，本次繪圖全部是鉛筆做好草圖后，彩筆重做的，耗時(shí)長(zhǎng)，線條流暢性不夠。</div><div> 班主任再次點(diǎn)評(píng)：@古月林間?棒極了！認(rèn)真思考和領(lǐng)悟，才會(huì)進(jìn)步的更快！為你點(diǎn)贊！??????一個(gè)作業(yè)不僅練習(xí)了關(guān)鍵詞的提取，而且還鍛煉了詞圖的轉(zhuǎn)換能力，加上你對(duì)這篇課文的深刻理解，詮釋得非常到位！加油！???</div><div> 這是我最滿意的一幅作品，老師的精彩點(diǎn)評(píng)，給了我滿滿的自信。老師，感謝有你！</div> <h3>　　20170726第6次作業(yè)：有“用”才是“有用”，請(qǐng)老師們結(jié)合自己所教的學(xué)科，對(duì)其中的一課或一個(gè)章節(jié)（單元）用思維導(dǎo)圖做一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。要求符合導(dǎo)圖六要素要求，邏輯清晰，適當(dāng)添加小圖標(biāo)。??</h3><h3> 今天的作業(yè)我試圖盡可能全面地展示自己對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容的整體構(gòu)思，中心圖采用紅一、二、四方面軍的軍旗匯集表示紅軍長(zhǎng)征的內(nèi)涵，突出了主題，結(jié)構(gòu)清晰，但線條不夠舒展，布局顯得拘謹(jǐn)，小圖標(biāo)的使用較少，感覺(jué)無(wú)法用圖表達(dá)內(nèi)容。</h3><h3> </h3> <h3>　　師評(píng)：@古月林間??????????完成的非常棒！從整體到細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)比較全面，中心圖主題突出，非常細(xì)致，超贊！??????建議:線條還可以在拉伸一點(diǎn)，小圖標(biāo)可以在主干分支或者重點(diǎn)難點(diǎn)的地方加入。(第一分支的時(shí)間小分支處理，注意一線一次，可以將所用課時(shí)放到前面，將課程內(nèi)容放到后面，雖然閱讀起來(lái)可能不太習(xí)慣，但是更符合導(dǎo)圖繪制原則。看個(gè)人習(xí)慣吧，要應(yīng)用而非硬用，也可靈活運(yùn)用。)</h3> <h3> 20170727小圖標(biāo)練習(xí)</h3><h3> </h3> <h3>　　自我感覺(jué)：1.小圖標(biāo)的大小難以把握，大小不一；2.不知道哪些圖標(biāo)是自己在學(xué)科教學(xué)中使用頻率高的；3.人物畫的表現(xiàn)有點(diǎn)難。</h3><div> 師評(píng)：@古月林間?挺好的！??????大小不用去糾結(jié)，單練習(xí)小圖標(biāo)時(shí)這些是不用考慮的，如果在導(dǎo)圖中，小圖標(biāo)一定要小于中心圖，否則就有喧賓奪主的感覺(jué)，大小沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)即可。我?guī)Ш⒆赢媽?dǎo)圖時(shí)一般采用的都是書中的原圖，比如說(shuō)語(yǔ)文的課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，盡量在中心圖中都能體現(xiàn)出來(lái)，或者中心思想呈現(xiàn)出來(lái)，所以有些時(shí)候只看中心圖，就能把整片課文復(fù)述出來(lái)(比如說(shuō)燕子那篇課文)，對(duì)于小圖標(biāo)，課本上有一些可以觀察一下，簡(jiǎn)筆畫5000那本書中也有不少，也是挺適合的，另外就是發(fā)揮自己的想象力，鍛煉詞圖轉(zhuǎn)換能力。</div> <h3>　　20170728加餐小練習(xí)，將以下詞語(yǔ)，用圖形的方式表現(xiàn)出來(lái):餅干，節(jié)奏，吉祥，傷感，破碎，燦爛，勘測(cè)，挺拔，烘烤，親吻，請(qǐng)伙伴們充分發(fā)揮自己的想象力吧！</h3><h3> 本次小圖標(biāo)的繪制過(guò)程中，我采用盡可能多的圖示來(lái)表示詞匯的意思，覺(jué)得自己收獲挺大的。</h3><h3> </h3> <h3>　　師評(píng)：@古月林間?哇！??超贊！??????太豐富了！繼續(xù)這樣練習(xí)，慢慢積累自己的圖標(biāo)庫(kù)！一分耕耘，一分收獲，這1個(gè)月你的努力，是大家都能看得見(jiàn)的，那么你的收獲也將會(huì)是最大的！加油！</h3> <h3>　　20170728 第7次作業(yè)：很多老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)圖犯難了。請(qǐng)老師們借鑒班級(jí)作業(yè)范例今日繼續(xù)完成導(dǎo)圖教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。要求符合導(dǎo)圖六要素要求，邏輯清晰，適當(dāng)添加小圖標(biāo)。??</h3><h3> 提示：完整的教學(xué)設(shè)計(jì)要有“教學(xué)目標(biāo)”“重難點(diǎn)”“教具”“教學(xué)流程”在流程中包括學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)重點(diǎn)突破等環(huán)節(jié)，還有“總結(jié)或者小結(jié)”“練習(xí)”“作業(yè)”“反思”等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)圖一定要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的安排。對(duì)于這些各位老師比我更專業(yè)！希望大家靈活運(yùn)用，期待大家更多精彩的作品！為你們加油！???</h3><h3> 這次作業(yè)，我選取《棗核》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。</h3> <h3>　　中心圖雙手捧起棗核，突出了棗核在海外游子心目中的重要地位，但標(biāo)題不醒目；布局基本合理，主分支完整呈現(xiàn)整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)；色彩使用上冷暖搭配還有待提高；線條的流暢性應(yīng)是練習(xí)的內(nèi)容；小圖標(biāo)的使用與主分支內(nèi)容吻合；關(guān)鍵詞的提取在整體分析部分還不精煉，中心圖和主分支銜接處顯得雜亂。</h3><div> 師評(píng)：@古月林間???????????整體上看非常好！只是關(guān)鍵詞的提取還有待加強(qiáng)，注意一線一詞，主干分支盡量要水平沿伸，尤其最后一個(gè)分支書寫起來(lái)非常不方便，可以找?guī)灼n文，多練習(xí)一下關(guān)鍵詞的提取。我感覺(jué)是分支布局的問(wèn)題，中心圖有點(diǎn)小，如果再放大1.5倍，分支上會(huì)很好的把控許多。加油吧！</div> <h3>　　20170729第8次作業(yè)：目標(biāo)明確才能方向一致的行動(dòng)和實(shí)施，避免做無(wú)用功。為了新學(xué)期大家可以更高效的工作，也為了大家可以體會(huì)導(dǎo)圖應(yīng)用的多面性。大家用導(dǎo)圖做一個(gè)新學(xué)期的工作學(xué)習(xí)計(jì)劃吧。要求符合導(dǎo)圖六要素要求，邏輯清晰，適當(dāng)添加小圖標(biāo)。??</h3><h3> 我用幼苗成長(zhǎng)和房屋表示教師的工作——從哺育學(xué)生，幫助他們建構(gòu)知識(shí)、道德體系。從工作、學(xué)習(xí)、作息、休閑四個(gè)維度對(duì)下學(xué)期的工作做了大致的安排。</h3> <h3>　　中心圖醒目，突出工作的意義，但計(jì)劃的英語(yǔ)不夠美觀；主分支冷暖搭配，布局合理；線條流暢，盡可能做到橫向分支，便于書寫；關(guān)鍵詞簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富；小圖標(biāo)使用不多，詞圖轉(zhuǎn)換能力有待提高。</h3><div> 師評(píng)：@古月林間?超贊！????計(jì)劃很全面、詳細(xì)，自評(píng)也非常好！??????????你提到的我就不多說(shuō)了，有兩點(diǎn)需要注意的地方:1.第一分支思維的收斂用跳色來(lái)處理，也就是說(shuō)你的主分支顏色是紅色，收斂可以用其他冷色調(diào)來(lái)處理，這樣做一目了然，提醒大腦的注意力！2.最后一個(gè)分支探親那里，中秋、國(guó)慶，元旦，應(yīng)屬并列關(guān)系，周邊的百草園、博物館，道理也相同。四個(gè)主干分支上都加入了小圖標(biāo)，很棒！??那其他地方可以在需要提醒自己注意的地方加入小圖標(biāo)。</div><div> ??????這次作業(yè)就并列關(guān)系的內(nèi)容，受空間限制，不便使用并列關(guān)系圖示時(shí)，能否可用邏輯關(guān)系表達(dá)我與老師展開(kāi)探討。從按邏輯關(guān)系上來(lái)說(shuō)建議并列，但導(dǎo)圖為我所用，要應(yīng)用而非硬用，靈活運(yùn)用也可以。到昨晚的問(wèn)題，我又仔細(xì)想了想，還認(rèn)為應(yīng)該并列展示，使用思維導(dǎo)圖的目的主要還是讓邏輯關(guān)系更加清晰，假如說(shuō)我們要是教給孩子的話，給孩子們?cè)斐烧`會(huì)，如果他們一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，會(huì)很難糾正。不能因小失大，還是嚴(yán)格遵叢邏輯關(guān)系吧！足見(jiàn)老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，有這樣的老師，我豈能不被感動(dòng)著？</div> <h3>　　20170801加餐小練習(xí)，將以下詞語(yǔ)，用圖形的方式表現(xiàn)出來(lái):餅干，節(jié)奏，吉祥，傷感，破碎，燦爛，勘測(cè)，挺拔，烘烤，親吻，請(qǐng)伙伴們充分發(fā)揮自己的想象力吧！</h3><h3> 詞轉(zhuǎn)圖練習(xí)雖然耗時(shí)較長(zhǎng)，但感覺(jué)思路開(kāi)闊，除興奮和海鷗形式較為單一外，其它內(nèi)容豐富多彩，發(fā)現(xiàn)自己喜歡上這樣的練習(xí)了。思路一下子打開(kāi)，感覺(jué)條條大路通羅馬。</h3> <h3>　　師評(píng)：@古月林間?棒極了！??????不斷挑戰(zhàn)，主動(dòng)給自己加餐！收獲才會(huì)多！加油！???</h3> <h3>　　20170802第9次作業(yè)，用思維導(dǎo)圖給我們自己的節(jié)日助興吧，以“教師節(jié)”為主題繪制一幅思維導(dǎo)圖，請(qǐng)充分發(fā)揮你的創(chuàng)意，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。期待精彩的作品????????。要求至少有5個(gè)小圖標(biāo)??????????<br></h3><h3> 要慶祝自己的節(jié)日，我格外用心。這次作圖耗時(shí)最長(zhǎng)，中心圖數(shù)字9.10和文字教師節(jié)突出了主題，紅心與黃色彩帶代表對(duì)教師節(jié)的祝福，出土的嫩芽彰顯教師的神圣使命；主分支側(cè)重教師節(jié)的發(fā)展歷史、慶祝形式、對(duì)教師贊譽(yù)及自己的思考，布局合理；線條流暢自然，但疏密不均；關(guān)鍵詞簡(jiǎn)潔醒目；小圖標(biāo)的使用增加了視覺(jué)效果，形象生動(dòng)；色彩鮮明。不足之處在于不習(xí)慣用小圖標(biāo)代替關(guān)鍵詞，如第二、三分支。</h3> <h3>　　師評(píng)：@古月林間?哈哈，看到你的自評(píng)非常開(kāi)心！??????我再給你補(bǔ)充兩點(diǎn):主干分支再加粗一倍，要像大樹(shù)的枝干一樣，因?yàn)樗休d著中心思想所傳遞出來(lái)的最主要的信息！關(guān)鍵詞的書寫要突出層次感！其他方面都非常棒！??????????拿出自己的第一張導(dǎo)圖對(duì)比一下，開(kāi)心一下吧！但是還要繼續(xù)努力哦！?? </h3> <h3>　　20170804今天讀了《番茄工作法圖解》第一章——一次只做一件事，用思維導(dǎo)圖做了讀書筆記，首次嘗試用思維導(dǎo)圖做閱讀，注意到了關(guān)鍵詞的層次，主分支的穩(wěn)健，中心圖的鮮明，但感覺(jué)小圖標(biāo)匱乏，不知用啥圖表示。我感到茫然失措。</h3><h3> </h3> <h3>　　老師及時(shí)為我指點(diǎn)迷津：@古月林間?????多練習(xí)詞圖轉(zhuǎn)換吧！看到這個(gè)字或詞你能想到什么圖來(lái)代替他，就把它畫出來(lái)，這個(gè)練習(xí)不僅能發(fā)揮我們的想象力，還能提高我們的創(chuàng)造力！可以在重要的地方或者需要加強(qiáng)記憶的地方加入小圖標(biāo)，小圖標(biāo)也可以采用諧音法轉(zhuǎn)換！比如上次讓大家做的練習(xí)中有一個(gè)"保健"，那我們可以畫成一個(gè)"寶劍"來(lái)代替它。</h3><h3> 有這樣關(guān)懷備至的老師，我是何其幸運(yùn)！</h3> <h3>　　20170806第10次作業(yè):經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)陪伴我們愉快又緊張的30天學(xué)習(xí)即將結(jié)束，這30天您收獲了什么？您的感想如何？練練不忘，必有回響！您都做到了嗎？第一天你也許都不敢動(dòng)筆，不敢展示自己的第一份作品，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)和練習(xí)，相信你已經(jīng)可以做到得心應(yīng)手了，那么我們就拿起我們手中的彩筆，給我們自己的學(xué)習(xí)用導(dǎo)圖做個(gè)總結(jié)吧！內(nèi)容不限，要遵照繪制導(dǎo)圖的規(guī)則！??? </h3><h3> 30天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我該怎樣來(lái)總結(jié)呢？我想到了蝴蝶的蛻變、蜜蜂的辛勞……這些都與我們教師的工作相吻合。中心圖的構(gòu)思來(lái)源于魯迅先生的名言“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)?！痹⒁饨處熤挥胁粩嗟募橙≈R(shí)才能滋養(yǎng)學(xué)生，滋養(yǎng)自己，也突出此次學(xué)習(xí)的目的和意義所在，整幅圖布局合理，主題鮮明；四條主分支冷暖間隔，有力支撐，突出各級(jí)分支之間的關(guān)系；關(guān)鍵詞的提煉力求簡(jiǎn)潔明了，書寫突出層次感；線條分支盡量橫向呈現(xiàn)，做到流暢自然，間隔均勻；小圖標(biāo)的使用力求形象生動(dòng)，突出主題，有目的地培養(yǎng)自己的發(fā)散思維與詞圖轉(zhuǎn)換能力，如望遠(yuǎn)鏡表示計(jì)劃，雙手托起太陽(yáng)代表主題，打開(kāi)的們表示走近思維導(dǎo)圖，等等；色彩明艷醒目。</h3><h3> <br></h3> <h3>　　師評(píng)：@古月林間?無(wú)論是導(dǎo)圖還是自我點(diǎn)評(píng)都非常棒！??????恭喜你！30天的不懈努力收獲一個(gè)全新的自己！一點(diǎn)小建議:主干分支如果繪制圖案的情況下，盡量少留白，可以用彩鉛將分支內(nèi)涂滿。??????????</h3> <h3>　　30天的學(xué)習(xí)，我給自己交了一份美麗的答卷，為自己點(diǎn)贊??????按老師的要求做了修改，同時(shí)將中心圖也加了底色，效果果然好多了。謝謝老師！</h3> <h3> 30天的時(shí)間匆匆而逝，結(jié)束的是線上每天的交流與輔導(dǎo)，永存的的是一個(gè)月來(lái)彼此間的那份傾心以待，一次邂逅，一生相守，卻讓我明白：只有堅(jiān)持不懈，才可以笑看未來(lái)；只有挑戰(zhàn)自我，才可以創(chuàng)造未來(lái)；只有學(xué)思結(jié)合，才可以邂逅美好；只有勇往直前，才可以優(yōu)雅從容……感謝思學(xué)平臺(tái)，感謝老師的陪伴與鼓勵(lì)，感謝同伴們的激勵(lì)……是你們，讓這個(gè)夏天清風(fēng)飛揚(yáng)，芳香四溢……</h3><h3> 感謝有你，學(xué)習(xí)無(wú)止境，我們永遠(yuǎn)在路上！祝福我們學(xué)習(xí)的每一個(gè)人，幸?？鞓?lè)！</h3><h3><br></h3>